一下 6、蘑菇该奖给谁

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1、孔家巷小学（语文）学科（一）年级教案主备教师：汤平【课题】6、蘑菇该奖给谁【课时分配】2课时第（1）课时课型:新授【课时目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。3、初步理解课文内容。【教学重点、难点】1、有感情地分角色朗读课文。2、书写生字。【教学准备】课件【教学过程】一、导入　　今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。　　1、板书课题。　　2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。　　3、齐读课题。　　读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、初读课文　　1、自己借助

2、拼音练读课文。　　要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。　　2、再读课文。　　要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。　　生按要求读课文，师巡视指导。　　3、检查自学效果。　　4、自读生字词。　　5、正音。指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。　　6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。　　指名朗读，评议，再读。　　7、师范读课文，敢和老师挑战吗？　　生再读，指名读。三、初步理解课文　　1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？　　2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？　　说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖

3、给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。　　3、教学生字　　（1）读生字卡片，巩固字音。　　（2）教学新偏旁。　　（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。　　（4）反馈检查：　　有什么好办法来记住这些生字？　　（5）范写，指导写字。　（6）生描红，临写生字，师巡视指导。-3-孔家巷小学（语文）学科（一）年级教案主备教师：汤平【板书设计】6、蘑菇该奖给谁【作业设计】第（2）课时课型:新授【课时目标】1、能有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。【教学重点、难点】抓住重点

4、词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。【教学准备】课件【教学过程】一、复习　　1、抽读生字卡片。　　2、指名分段朗读课文。二、细读课文　　1、细读第1自然段。　　（1）自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？　　（2）从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？　　（3）指导有感情朗读。　　读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。　2、细读第2——4自然段。　　（1）、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？　　（2）指名分段朗读2——4自然段。　　（3）从兔妈妈的问话中，你知道了什么？　　①用亲切的语气读读妈妈的问话。

5、　　②小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？　　③同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。　　④指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。　　评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？　　⑤请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？　　⑥指名读，评议，再读。　⑦同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？　　生边做动作边朗读课文。　　⑧小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。指名读。评议，再读。　　⑨同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？　　自读，指名读，齐读。　　⑩分角色朗读2—

6、—4自然段。　　3、细读第5——7自然段。　　-3-孔家巷小学（语文）学科（一）年级教案主备教师：汤平（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。　　（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。　　（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？　　从中能体会出它们的心情怎样？　　指名说，相机观察插图。　　（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。　　（5）分角色朗读5——7自然段。　　8、细读8——10自然段。　　（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。　　（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？　　（3）你是从哪些词语中体会出来的？　　（4）有感情地练读第8自然段。　　9

7、、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。　　（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？　　（2）指导有感情朗读全文。三、指导分角色朗读课文　　1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？　　分角色朗读课文。　　2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？　　自由组合表演。　　上台表演。　　评选最佳表演。【板书设计】　　　　　　　　不奖　小黑兔　得意　　跟乌龟比6、蘑菇该奖给谁　　　　　　　敢于和高手比　　　　　　　　奖　　小白兔　难为情　跟骏马比【教学反思】-3-