6蘑菇该奖给谁.doc

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1、6.蘑菇该奖给谁教学目标：1.学会本课生字，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。2.练习分角色朗读课文。3.初步理解敢和高手比的道理。教学重点：1.学会本课生字，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。2.能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。教学难点：1.了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学准备：生字卡片、挂图教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学会本课5个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。2.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、凸显导入趣味性，乐学新知。1.“小伞一把把，长在

2、大树下，下雨不能打，做菜顶呱呱。”学生猜出是蘑菇后读词，注意“菇”是轻声。2.今天，我们学一篇与蘑菇有关的童话故事。（板书：6.蘑菇该奖给谁）指名读课题。3.看到这个课题，你想知道什么？（谁发奖品了？蘑菇奖给谁了？为什么要奖励蘑菇？）二、突破自学障碍点，顺畅阅读。1.下面请小朋友打开书，要求给自然段标上序号，自己读读课文。注意读准字音，遇到难读的地方多读几遍。2.检查生字词。（1）出示生字词：练习嘱咐提着篮子得意参加比赛跑不过奖品冠军（2）指名认读，交流读音注意点。（3）请小老师领读。（4）识记字形并组词。练：左边“纟”，右边把“东”的第

3、三笔改成横折钩。练习、熟练、练字提：左边“扌”，右边“是”。要用手提东西，所以是“扌”。提高、提问、提升、提水参：新偏旁“厶”。口诀法：上面“厶”，中间“大”，三撇从上写到下。参加、参军、参观加：左边“力”，右边“口”。加油、加入、加工、加法三、吐出全文情感点，顺请脉络。1.生字解决了，读课文就轻松了，我们来分小节读课文。2.这个故事中，小兔子们和妈妈的对话很多，小朋友们能找出哪些是兔妈妈的话，哪些是小兔子的话吗？3.师生合作读课文，老师读旁白，一生当兔妈妈，男生当做小黑兔，女生当小白兔。四、精选课文一部分，细读研讨。1.指名读课文第一自

4、然段，大家仔细听，想想这里告诉了我们什么？2.出示词语“嘱咐”指名读，齐读。早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么？你去外面玩时，妈妈会对你说什么？星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈又会对你说什么？1.这就是“嘱咐”，兔妈妈告诉两个孩子要干什么？（要好好练习跑步。）2.那么这句话应该读出怎样的语气？（亲切、关心、疼爱）3.你能学兔妈妈嘱咐两只小兔吗？自由读，指名读，齐读。4.谁能用“练习”说一句话？（我的字写得不好看，我在家练习写字。）五、指导写字指导书写“练、习、提、参、加”1.如何把字写美观？练、提、加：同是左右结构

5、，注意安排上的细微差别。“加”左高右低，“口”写得小些、窄些。“练”左略高右略低。习：独体字，横折钩的折略呈斜势。2.学生描红、仿影，教师个别指导，提醒写字姿势。六、作业设计1.熟读课文。2.书写生字。第二课时教学目标：1.学会五个生字，认识一个新偏旁。2.能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。3.抓住重点词句理解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争才能显示真正的本领。教学过程：一、复习导入，链接新知。1.今天这节课，我们继续学习第六课，齐读课题。2.这个课题是一句话，如果让你们给它加个标点，你会加什么？为什么？指导读题，读出疑问的语气。3

6、.这颗最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、细读研讨，走进文本。（一）学习第一次对话1.请小朋友自己读一读2-4自然段，这是兔妈妈、小白兔和小黑兔的第一次对话，想想从它们的话中我们知道了什么？2.谁来读读兔妈妈的话？（最出色、最大的，重读）指名读，学生评，他读得怎样？像个妈妈吗？妈妈应该是怎样的？（笑眯眯的、亲切的）再指名读。妈妈是多么关心自己的孩子呀！3.（1）小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？指名读。大家看画面，想象小黑兔和乌龟赛跑的情景，小黑兔夺得冠军容易吗？（2）这么容易夺得冠军的小黑兔心情怎样？（得意洋洋

7、、沾沾自喜的）他说话时是什么样子的呢？（头昂得高高的、胸脯拍得响响的、竖起大拇指、说话的声音很大。）（3）谁能学学他的样子读读他的话呢？指名读，评价、齐读。4.（1）请小朋友再看看插图，这画面可有趣了，大家一边看，一边想象小白兔和骏马比赛的画面，试试看小白兔的话该怎么读才好。自由读。（2）小白兔和骏马比赛跑步输了，感到怎样？（难为情、不好意思）我们难为情时会怎么样呢？（头埋得低低的、脸红红的、说话的声音很小、吞吞吐吐、手不停地搓衣角）（3）谁能学着小白兔的样子读读他的话呢？指名读，评价，齐读。5.师生合作分角色读第一次对话。（相机板书：得

8、了第一落在后面）（二）学习第二次对话1.同是兔妈妈的孩子，怎么会跑得不一样呢？兔妈妈对比赛结果感到很奇怪，接着她又问了什么呢？兔妈妈的话该怎么读呢？（读出疑问的语气）指名读，评价，齐读。2.小