蘑菇该奖给谁 (6).doc

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1、6.蘑菇该奖给谁教材分析：《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生要有勇气敢于和强手竞争。课文共十个自然段，以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。精读课文时采用请学生分角色朗读课文的形式，分角色朗读前启发学生注意自己担任的角色，读出不同角色语气的变化。让学生自读自悟，体会小黑兔和小白兔当时的心情。学生通过读来体验不同的人，不同的时期的不同情感，充分张扬了学生的个性，体现了“以人为本”的宗旨。文中骏马是跑步高手，还有谁也称得上是高手？引导学生联系自己的生活实际，各抒己见，以此来读破难点，既加深了对课

2、文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。教学目标：1．能分角色朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。认识2个偏旁。理解有生字组成的词语。3．了解课文内容，初步懂得敢于和强者竞争，才是最出色的。教学重点：1．认识2个偏旁，能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字。2.指导学生读出不同的语气,充分理解课文内容。教学难点：理解兔妈妈最后说“因为小白兔敢和高手比呀！”这句话的意思。教学准备：投影仪、生字卡片、蘑菇图片等教学时间：两课时教学过程：第一课

3、时一﹑课堂激趣导入1．同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，把耳朵竖起来，可要听仔细哦！（1）（出示）小伞一把把，长在大树下。下雨不能打，做菜顶呱呱。（2）指名回答2．出示蘑菇（1）指名生读，注意轻声（2）（把蘑菇贴到黑板上）小朋友们喜欢吃蘑菇吗？老师很喜欢吃，还有一种小动物更喜欢吃呢！猜猜是谁？3．出示小白兔﹑小黑兔图片并贴上黑板。（1）你们猜猜看最大的蘑菇奖给谁啦？（2）指名回答4．那到底最大的蘑菇奖给谁的呢？出示词条“该奖给谁”贴上黑板。5．出示课题：蘑菇该奖给谁（1）指名读课题（2）齐读课题过渡：想不想知道答案呢？二

4、、初读课文，整体感知1．自由读文（1）出示自读要求：①借助拼音把字音读准，句子读通顺。不会读的字多读几遍，遇到困难举手问老师，也可以请教同桌。②标上自然段的序号。学生自由读文，教师巡视。（2）交流提问：这篇课文一共有多少自然段？（10个）2．学习生字词（1）出示带有生字词的蘑菇练习参加难为情乌龟嘱咐得意比赛奖品蘑菇临走敢于提高读了课文，我们知道兔妈妈要去为两个孩子采蘑菇。老师知道我们班的孩子都是热心肠，让我们一起帮兔妈妈来采蘑菇吧！①指名读问：发现你们采的蘑菇有什么不同了吗？②小老师领读：你们带大家读读吗？③开火车练读词语（2）理解词语

5、①上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了？（指名交流）②说说你是怎么弄懂的？小结理解词语的方法。a.看图理解：乌龟提蘑菇b.联系课文上下文理解：冠军：第一名；临走：将要走；嘱咐：吩咐。C.联系生活实际理解：练习参加3.分自然段读课文（1）自由读课文①出示自读要求：可以同桌一起读，也可以与后面的小朋友分自然段读。②想得到兔妈妈的奖品吗？赶快读读课文吧！（2）分自然段指名生读，奖励蘑菇三、学习生字词（1）自主记忆生字①出示：练习参加提军乌②齐读③谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住？（2）结合学生发言，教者概括：①歌诀法：练：左边

6、绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。②部件法：秃宝盖，加上“车”。加：“力”和“口”，合成加。③减一减：乌：“鸟”字去掉一点就是“乌”。④换一换：提：“打”字去掉“丁”，换上“是”，就是“提”。（3）指导书写（4）组词四、课堂练习1．读下面的句子，画去括号里的不恰当的读音。（1）学校运动会上，我班的王小明小朋友得（dede）了第一名。（2）公园里的菊花开得(dede)真美呀！（3）春笋从地(dide)里冒出来。（4）小白兔难为情地(dide)说：“我参加跑步比赛，落(luola)在后面了。”（5）雨点落(lu

7、ola)进池塘里。讨论:怎样读好多音字：得地落。2.造句：（1）……参加……（2）……练习……3．练习正确、流利地朗读课文。四人小组作表演课文内容的准备。4．小结：今天我们帮兔妈妈采了蘑菇，学习了生字词，也把课文读好了，那为什么兔妈妈会把大蘑菇奖励给小白兔呢？我们下节课继续学习。第二课时一、复习检查1．复习词语（1）（出示兔妈妈的图片）问：小朋友，兔妈妈今天采了一大篮蘑菇，想送给我们班的小朋友作礼物，你们想得到兔妈妈的礼物吗？兔妈妈说：只要你能大声准确的读出蘑菇上的词语就能得到兔妈妈的礼物。（2）指名认读生字词：练习参加乌龟冠军敢蘑菇临

8、走嘱咐奖品提2．根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。（）（2）私字头，中间“大“，三撇从上写到下。（）（3）左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。（）3．