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时间:2020-05-07
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1、高等农业教育,2014-3,3:60—62HigherAgriculturalEducation,2014—3,3:60—62学术资本主义视域下的高校青年教师发展困境刘雨(滁州学院,安徽滁州239000)摘要:学术资本主义是全球化和知识经济兴起的社会背景下大学与市场进行联姻的结果,作为高校主体的青年教师遭遇来自教师地位、教师角色、价值观、教师群体间等方面的发展困境,国家制定相关促进高校青年教师发展政策、高校制定符合青年教师职业生涯发展的管理制度和青年教师转变自身角色观念等是摆脱发展困境的重要途径。关键词:学
2、术资本主义;高校青年教师;发展困境;保障机制中图分类号:G451.2文献标识码:B文章编号:1002-1981(2014)03—0060—03一、问题的提出在的现实”,这造成目前“高校教师的从业资历普遍随着全球化的发展、知识经济的兴起以及政府高较短”。他们也自觉不自觉的被卷入这种浪潮之等教育政策的变化,西方的高等教育系统为了获取保中,不得不面对学术资本主义对自身角色、价值观念、证自身发展的资金支持,从20世纪80年代以来,高地位和教师群体关系所带来的影响,也造成了高校青等教育系统开始出现商业化与企业化的行为
3、和倾向,年教师发展出现困境。学术知识与市场经济的联系越来越紧密,这一现象在二、学术资本主义背景下高校青年教师发展困境美国学者希拉·斯劳特和拉里·莱斯利合著的《学的表现术资本主义:政治、政策和创业型大学》一书中被称正确理解学术资本主义背景下高校青年教师发为“学术资本主义”,其概念被界定为“院校及其教师展的困境表现,剖析高校青年教师发展遭遇困境的原为确保外部自己的市场活动或具有市场特点的活因,在此基础上才能提出具有针对性的对策建议。动”l】J。之后斯劳特和加里·雷兹在其著作《学术资(一)学术资本主义背景下高校青
4、年教师的地位本主义和新经济:市场、政府和高等教育》中对学术困境资本主义的内涵进行了适度修订。虽然这两本著学术资本主义对大学教师的直接影响就是获得作主要研究的是西方公立大学在政府高等教育政策市场资源的多少决定了其在高校之中的地位和声誉,转变后学术科研状况,但我国的高等教育机构在20虽然大学教师都是学术资本主义的主体,都可以通过世纪90年代就开始了大规模的收费政策,这在一定创业、将学术专利转化为市场产品等进行市场化活意义上也是学术资本主义时代到来的一个必然结果,动,但实际上真正能够从事学术资本主义的只是部分其对
5、高校和教师的冲击不言而喻,高校开始不断的向专业学术科研人员、教授和行政管理人员,“作为特外寻找产学研合作项目以获得资金支持,高校青年教殊领域里的教授与市场越来越多地交接的结果,我们师作为高等教育系统的重要组成部分,有学者通过对看到一个新的声誉与特权等级在大学内出现”_4。国内34所院校进行调查后发现,我国高校教师中他们“急切地转向学术资本主义,把它看做实践创业“年龄在40岁以下的教师数量,占被调查对象的比技能的一种机会,看做获得资源的一种手段,或者看重接近60%,年轻教师比重偏大是各类高校普遍存做关于繁荣的
6、未来的一种策略”_5J。以此获得经济基金项目:安徽省教育厅重点教研项目:地方高校青年教师教学能力评价体系构建研究(2012jyxm526)。收稿日期:2013—12—18作者简介:刘雨(1986一),男,教育科学学院,助教。研究方向:高等教育学。■人才与队伍建设TALENTANDTEAMCONSTRUCTION总273期刘雨学术资本主义视域下的高校青年教师发展困境.61.收入和声誉,也会提升其在所属高校和研究领域中的另一种“应用研究”,随着大学与企业和市场的联系地位,也为其日后发展打下了基础,而高校青年教师
7、日益紧密,大学对教师的评价制度也日益偏向于学术大多都是从高校毕业后直接进入院校工作的,其所拥研究能否带来经济价值,“成绩不再被限定为首先通有的经济资本、社会资本和文化资本不足以支持其过过出版而获得,相反它至少是部分有市场及市场性活多的从事学术资本主义,大多从事教学和基本的科研动的成功来衡量”J。这使得一些教授、专业科研人工作,能够获取的外部资金支持也有限,大多只是学员和教育管理人员不得不去转变“学术研究”主导的校或者高等教育管理机构提供的科研资金,对于市场价值观念,开始参与市场活动或者类似的市场行为活资本的
8、获取少之又少,“他们对科学技术向创业转变动,逐渐“努力克服威胁大学与学术研究人员的财政迷惑不解,不清楚如何给自己定位,而且不愿意参与困境,⋯⋯他们证明了自己投入创业是正当的”_9]。重塑传统的地位与声誉制度”l6J。因此,其为所在高高校青年教师对如何能够在学术资本主义中分配校带来的经济效益不言而喻,对自身地位的提升也没“基础研究”和“应用研究”的比例,如何捍卫科学研有太多帮助。究的价值中立而不被市场化活动所左右,
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