培养学生良好的数学作业习惯的课题研究.doc

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1、培养学生良好的数学作业习惯的课题研究摘要：良好的作业习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动获得优质效果。作业习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨炼。因此，良好的作业习惯也是养成良好的学习习惯性格的基础。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。故此，在小学数学教学中教师应重视良好的作业习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。一、课题提出的原因与所出现的问题（一）课题提出的背景小学阶段的学习是人一生中最基础的学习，而小学生

2、在校六年，总是时时以作业为伴，作业是学生巩固知识、形成技能的重要手段。良好作业习惯的养成有助于学生更好地掌握所学的知识，提高学习效率。学生能否养成良好的作业习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。我国著名教育家叶圣陶先生就说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”我国著名教育家陈鹤琴说：“人类动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是幼年养成的，所以幼年时候，应当特别注意习惯的养成”。幼年养成的良好习惯，往往能在一个人身上长久保存，成为人的基本素质。而良好的作业习惯是形成良好的学习习惯的基础，是掌握适合自己的学习方法的手段，是发展终身学习

3、能力的基石。由此可以看出作业习惯较之知识和能力对学生的发展更重要。在学习习惯中,作业习惯是十分重要的。良好作业习惯的养成，可以提高作业的效率，可以弥补知识掌握上的一些不足。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。我从事数学的教学，深切地感到学生作业习惯的好坏对学生自身，对教师，对班级都有重要的意义。我任教两个班级的数学课，学生如果没有养成良好的作业习惯，那老师就经常会顾此失彼。常常会有那么几个学生乘机开溜，不做、少做、不订正。长此下去，对学生习惯的培养非常不利,相信很多老师和我有一样深切的感受。因此，我

4、们要注重学生良好作业习惯的养成教育。（二）所带班级出现的问题我校是学生绝大多数家长忙于工作，对学生的教育不太重视，造成对学生的教育、习惯培养等方面比较滞后。据平时观察和了解，发现学生作业中存在普遍的抄袭现象，表现形式多种多样：有早晨到校抄袭的；有在课间10分钟抄袭的；有在中午、下午在教室里抄袭的；等等。可以说，抄袭作业的现象在每个班级都存在，只是有的班级抄袭的人多，有的班级抄袭的人少而已。那么造成抄袭作业的原因何在呢？到底是谁造成了作业抄袭现象发生的呢？可以说，学生抄袭作业是教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，直接影响着学生的成绩。甚至

5、严重妨碍了正常的教学工作。长此以往，学生的学习成绩将难于提高。二、课题设计（一）研究目标本课题研究的目的是根据所教学生数学作业实际特点，调查分析学生抄袭作业形成的原因，寻求一些能杜绝抄袭作业及培养学生良好作业习惯的方法，树立一种良好的学习风气，引导学生在自主、合作、探究学习的环境中养成良好的数学作业习惯。在培养良好习惯的同时，促进健康人格的形成，为学生的终身发展打下扎实的基础。同时教师也应反思一下自己的教学过程，是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。（二）研究内容1、调查了解学生现在完成作业的习惯，分析其作业习惯中好的与不好的方面；2、在作业活动中

6、培养学生良好的思想品德和行为习惯：（1）学生自觉按时完成作业的习惯培养的研究；（2）学生做作业时独立思考的良好习惯培养的研究；（3）做作业时精神集中、专注以及以认真的态度对待作业中的正确与错误的习惯的研究。3、养成按照作业程序做作业的习惯。明确做数学作业时要有哪些必要的程序习惯，怎样去培养学生的这些程序习惯。4、培养学生作业整洁、书写规范、字迹工整、格式合乎规定的习惯。（三）研究方法1、加强理论学习，学习相关的教育教学理论专著和理论文章，钻研课程目标、教材及学习教学参考资料，实践中要主动进行合作、探讨、交流。通过学习不断更新自己的教育、教学观念，加强自己的理论修养

7、。2、调查分析法。在研究初期，通过对学生平时作业习惯的观察、调查、座谈的方式，了解学生作业习惯的现状，并开展影响学生良好作业习惯的归因分析，研究过程中还要对学生作业的习惯及时了解和分析。3、进行个案分析研究。对不良习惯比较明显的学生进行个案分析研究，通过对学生的分析，找出不良作业习惯形成的原因，培养学生良好的数学作业习惯。4、加强交流。多与学校其他教师交流培养学生良好数学作业习惯的做法。5、行动研究法。用现代教育理论指导研究实践，对学生进行良好数学作业习惯的培养与指导，寻找抄袭作业的对策，帮助学生消除做作业时的心理障碍，鼓励学生合作学习，主动探究，养成勤学好问，一

8、不怕苦二不