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《信息技术与小学英语学科整合教学案例（肖素虹）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、信息技术与小学英语学科整合教学案例在信息技术迅速发展的今天，“多媒体信息技术教学”成了现代教育理念中的一大热门。多媒体信息技术集图片、文字、动画和声音于一体、创造生动、形象、交互的开放式教学环境，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点，为英语教学送来了一股新鲜、灵动的风。多媒体信息技术的的运用激活了英语课堂，使学生能够在课堂上充分感受英语的魅力，能使学生积极思维，主动参与语言实践，它能加速学生对知识的感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。使教学效率达到最优化，是优化英语课堂教学的重要途径。下面我
2、结合几个教学片段来谈谈如何在课堂教学中将信息技术与小学英语教学进行整合。案例片段描述：片段一：在教学六年级上册Unit16ChristmasIsComing这一课,文章共有10个单词,单词的的发音又长又难记，学生掌握起来比较困难，而且容易混淆和发音不清楚。于是我利用多媒体设计了圣诞老人派发礼物的情景教学，先请学生帮助过语音关，句子关，还有对话关，学生过关了，再由圣诞老人派发礼物，学生得到了礼物，学生在乐学的状态下学习，得到了较好的教学效果。为了巩固学生所学的内容，我还利用所学单词、短语、句型编成一首歌曲，配上学生所熟悉的
3、旋律《两只老虎》的伴奏，把所学的知识用歌曲的形式唱出来。（电脑配乐，师生同唱）1231/1231/345---/345---/FatherChristmas,FatherChristmas,Iloveyou,Iloveyou.5·65·431/5·65·431/151/151---//Westerncountries,Westerncountries,popular,festival.1231/1231/345---/345---/Lotsofprestens,Lotsofprestens,forchildren,for
4、children.5·65·431/5·65·431/151/151---//ThanksfatherChristmas,ThanksfatherChristmas,Ican’twait,Ican’twait.片段二：在教学三年级上册《Putthebookonthedes》中讲授：in，on，under4这三个介词时，我设计了如下课件：一只小鸟从远处飞到校园后落到教室的屋顶上，然后在空中飞几圈又飞进了教室里，最后再让小鸟飞到讲桌底上吃米粒。在小鸟的每一个动作间设置停顿，我应用这个课件演示，并向学生提问：Whereisth
5、ebird?学生根据屏幕上小鸟与教室、与桌子的位置关系，用in，on，under三个介词准确的回答小鸟的具体位置。在这个过程中利用课件把抽象的讲授过程转化为形象生动的动作过程,学生既学的轻松又记得牢固,且不会混淆。片段三：在教学三年级下册Unit3Whereismycar时，在操练和巩固句型“Whereismycar?”及其回答“Isitnearthebox?”环节时，我设计了一个“捉迷藏”的游戏。我利用flash把文中的小汽车制作成卡通小汽车，然后课件播放动画，卡通小汽车不断地变换在森林里的位置，然后让学生和它一起捉迷
6、藏，猜猜它在哪里。(课件出示)Cartooncar:Hello,boysandgirls,I’mCartooncar.CanyouguesswhereIam?之后，画面变化，Cartooncar藏了起来。这时学生们开始猜测Cartoonca的位置：Ps1：Isitunderthebox?Ps2:Isitinthehouse?Ps3:Isitnearthechair?学生们争先恐后地猜着Cartooncar的位置，而且都能运用英语的方位词来表达。片段四：在教学五年级下册Unit13IPreferHamburgers一课时，
7、要操练句型A:Whichdoyouprefer,or?B:Iprefer.我制作了一个课件，首先引入了一个肯德基的标志即KFC，再出现肯德基店里的场景，使学生一看就明白今天学习的内容与吃有关，同时也领悟了将要学习的句型出现的环境。接着播放一段动画短片，几个卡通人物在肯德基边吃东西边讨论：whichdoyouprefer,or?B:Iprefer.然后让学生们模仿片中的人物来说一说这几句话，还可以启发学生们想一想还能说点别的吗，比如Ipreferfriedchicken.Ilikefriedchickenbest.再让这些
8、卡通人物作出幽默而夸张的表情,使学生在潜移默化中理解这个句型的意思，使学生更好地掌握和运用这个句型。课后反思：一、运用信息技术，激发学生学习英语的兴趣多媒体集声音、图画、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的特点和优势，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次
