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时间:2020-10-03
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1、现代信息技术与小学英语学科整合案例Whatisthetime?【教学分析】《我在英语教学中从该教材强调语言运用的特点出发,充分利用多媒体设计相关的情境和话题。本课教学内容主要分为字母词汇部分和会话部分。通过多媒体的演示,使枯燥的字母词汇教学转化为生动的画面展现,学生在愉快的心情下掌握了知识,记得快、记得牢;利用多媒体课件演示对话,模拟真实情境,自然地诱发学生学习动力。总之,在本节课中充分运用多媒体技术辅助教学可以优化教学环境,促进学生主动学习,创设出轻松、愉快的课堂氛围,充分调动学生情感因素,激发学生学习兴趣。1、能够熟练掌握时间的问答方
2、法,并能在情境中灵活运用learntosay中的会话内容。【教学目标】2、能够听、说、读、写字母Kk、Ll和单词kangaroo,1ion。3、了解不同国家的时间差,培养学生跨文化交际应具备的能力与学识。【教学重点】字母Kk、Ll的正确读音及规范书写;熟练并准确的表达异地时间。【教学难点】单词kangaroo的发音及书写;熟练并准确的表达异地时间。【媒体运用】一、合理设计情景,提高自主学习效率1、多媒体在字母单词的应用在本课教学中,我利用计算机多媒体功能,将抽象的静态的字母、单词以图像、声音、多维动画等方式直观地展现出来,调动学生多种感官
3、参与到学生中来,不仅激发学生学习兴趣,还能做到化难为易、化繁为简,学生们边看、边听、边学,很快就记住了,极大地提高了学习效率。例如:教学单词kangaroo、1ion,利用多媒体技术呈现活泼可爱的袋鼠、狮子画面,再跳出单词的写法和读音,学生边看边学,很快就记住了。2、多媒体在对话教学中的运用在课堂教学中,学习和操练课文对话的过程本是一个较为枯燥、烦琐的过程。在这个过程中,学生们需要学习新的单词和句型,需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段,可化枯燥为有趣,化烦琐为简炼,将一个个生硬的句子转换成实情实景,便于学生理解,引
4、发他们的学习兴趣。在本课中我利用多媒体技术模拟会话部分在现实生活中的真实情境,设计父子对话,互相询问异地时问"What’sthetimein××?”“It’s…”,自然地诱发了学生学习动力,调动其主动性和积极性,从而提高他们自己学习效率。3、突破教学重点、难点本课教学中,我点击鼠标,大屏幕上显出各地钟表的时间,并形象地伴以“滴嗒”声,让学生直观地看到同一时间,各地的时间不同,由此总结出世界各地的时间是不同的。通过电教多媒体创造情境,大大节省了讲解和板书的时间,为新材料的操练巩固“腾出了时间”。教师可以精讲多练,加快课堂节奏,教学程序环环相
5、扣,这样就加大了课堂训练的密度,提高了训练的效率。有效提高客观事物的本质和内在联系,帮助教师突破教学重点难点。【教学过程】一、热身\复习1、师生问候2、表演英文歌曲"Youandme"激发学生学习英语的兴趣,营造英语学习氛围。(播放课件)3、拍球游戏、数数导出课题Lesson9,板书并由学生齐读。二、介绍新语言项目及练习方法A、字母与词汇部分1、教学字母Kk,大屏幕显示"KFC"的画面,教师手指画面,问:“Whereisit?”生答:“KFC",导出字母K,多媒体显示字母Kk的书写,教师教授发音,并运用字母卡片强化发音,指导书写。2、教学
6、字母“Ll”,大屏幕显示衣服的型号“L”教师手指画面,询问“Whatsize?”生答:“L”,导出字母L,多媒体显示字母Ll的书写,教师教授发音,并运用字母卡片强化发音、指导书写。3、出示kangaroo,lion的课件教学kangaroo(指课件袋鼠),询问"What’sthis?",生答“袋鼠”或kangaroo,教师示范书写、教授、指导单词kangaroo的发音及示范书写。同样方法教学单词lion。4、总结所学字母及单词,编出顺口溜/K/,/K/,K,kangaroo;/L/,/L/,L,lion.不仅使学生掌握字母的准确读音,而且
7、要求学生学会其音素读音及在单词中的准确发音,为学生认读单词及提高认读能力提供有效策略。5、游戏"Guessthewords”利用多媒体显示不同的动物画面让学生猜单词,强化、巩固所学新知,充分调动学生兴趣。6、完成教材中提供的“大写字母试一试”游戏。此游戏方法为将“1”及“c”两个字母加上一笔,使它变成另外一个字母。其答案为I—L,B,D,J,K等。c—d,a,e,g,等。B、会话部分1、教师出示自制钟表,询问时间"What’sthetime?",有意识地拨表针练习时间,师问生答,生生问答,并利用自制小闹钟分组练习表演,反复操练,为学习对话
8、做铺垫。2、课件出示旅店的钟表,教师指着钟表下面的汉字,教他们如何用英语表达:London,Berlin,Beijing,Tokyo,NewYork.3、课件演示世界不同地点钟表显示的时间差异
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