人教版小学语文二年级上册《窗前的气球》教学设计.doc

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1、22窗前的气球教学要求:1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“科、亚’等7个生字。2.会用“可爱的”“高兴地”写句子。3.朗读课文,体会同学间的真情。教学重难点:1.学会生字词语。2.感情朗读课前准备:多媒体课件、生字卡。课时安排:两课时第一课时一创设情境,激情导入。1、小朋友,你们看,今天老师给大家带来了什么吗?(出示:气球课件)想一想,用气球可以做哪些游戏?(踩气球、顶气球、拍气球……)气球除了用来做游戏,还可以用来做什么?2、学生明确学习任务。今天,我们就来学习22课《窗前的气球》,谁来读读课题?一齐来读一遍。想知道窗前的气球的作用有多

2、大吗?想就打开书本,读读课文,读了课文就知道里面讲什么了,注意读准生字的字音。(学生自由朗读课文)二、整体感知。1.自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子。2.听音范读。三、识记生字。1.检查字音掌握情况。2.指导识字。熟字加偏旁:台一始 青—猜 斗—科 全一挂形近字比较:猜——请 科一蚪3.课件出示带生字的句子,指名读,同桌读。四、指导写字。1.指导写字教学程序:读准字音—分析字形—开火车给生字组词—重点指导半包围结构的字周床病。2.学生临写课后“我会写”。第二课时一、读中感悟。1.学习第1自然段。(l)指名读,思考:这段主要告诉了我们什么?(2)

3、理解“传染病’,。2.学习第2自然段。(l)自由读。边读边思考:你读懂了什么?(2)科利亚为什么觉得没意思?(3)从“静静地”“呆呆地”可以体会到科利亚的心情怎样?(要求学生带着失落的心情再读这句话。)3.学习第3自然段。(l)轻声读。你看到了什么?(2)分小组或同桌讨论:展开想象,气球在窗户前一上一下地动起来,这是怎么回事?(3)让学生大胆说出自己的想法。4.学习第4自然段。(l)朗读。读后交流你读懂了什么?(2)科利亚的心情为什么一下子好了许多?他好像看见了什么?(3)指名读,用“可爱的”说一句话。5.齐读第5自然段。(l)窗前的气球,代表着什么

4、?(2)逗人的“小脸”指的是什么?科利亚此时心情怎样?(3)用“高兴地”说一句话。6.讨论:学了这课,你体会到了什么?二、看图说一说:你想对科利亚和他的同学们说些什么?三、朗读全文,体味同学间真诚的情意。板书设计: 22、窗前的气球谁也不能他也不能能望到什么真没意思气球(指手画脚)同学们的问候心情好了许多高兴地笑了 爱————————友情

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