《地震中的父与子》教学设计王飞.doc

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1、《地震中的父与子》教学设计头铺中心小学王飞一、教学目标1、我能认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、我可以有感情地朗读课文。能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、我能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。二、教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。三、教学准备教师制作的PPT课件素材课文中的插图；温馨的父子海边嬉戏图片；电影《洛杉矶大地震》片段；公益广告《

2、打包》教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题。1、观看公益广告《打包》，学生谈感受。2、揭示课题。这就是父亲！这就是生你养你的父亲！这就是为你成长操碎心的父亲！这就是你身边最平凡而又最伟大的人，他的名字叫——父亲！这节课，老师将和同学们一道走进故事中去，来到废墟旁，认识一对“了不起”的父与子，感受这人间最美的父子情！（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，完成目标。1、自由读课文，借助字典，结合课文中的句子读准字音，理解生词的意思。2、明确本文讲了一件什么事，学习1-2自然段。3、画出最让你感动的句子，练习有感情朗读。三、当堂检测，练习有感情朗读。四、小结五、课后作业1、抄写生字词3遍。2、

3、熟读课文，找出描写父亲神态、动作、语言的句子。第二课时一、感悟真情交流：同学们，上节课我们画出了让你感动的语句，课后找出描写父与子了不起的句子来，都找出来了吧？这节课我们继续学习课文，那么课文又是围绕着那句话来写的呢？——“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”（谁紧紧拥抱在一起呢？（读）怎样拥抱在一起？（读）这是一对怎样的父与子呢？（读）为什么说这对父与子都了不起呢？让我们一起走进课文抓住关键语句，用心品读感悟这对父与子的“了不起”吧！）（一）探究“父亲的了不起”（学生边读边画出表现父亲了不起的句子）重点抓住以下几句，反复朗读感悟。1、这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁

4、愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。2、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。3、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！）（二）探究“儿子的了不起”（学生边读边画出表现儿子了不起的句子）重点抓住以下几句，反复朗读感悟。1、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。”因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！2、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

5、二、升华情感“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？）（文中3次出现类似的话。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。）三、总结写法作者善于抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质。四、拓展练习1、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。2、推荐阅读：朱自清先生的散文《背影》板书设计：17、地震中的父与子惊变：废墟父：坚定惊叹奇迹——了不起子：坚信