线上视频课例观察表（林伟华）.doc

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1、课堂观察记录表单2学科数学年级二年级教材版本冀教版课题排列问题 观察视角二、怎么教观察者：林伟华观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 可以，学生有一定的认知基础。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 可以，学生生活中已有一定的排列经验，教师组织教学应以学生的知识经验为基础，突出重点，化解难点。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问相对多，无效提问也有不少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师的示范操作比较规范，但在操作电教平台时可以通过其他方式控制。

2、5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 从组织教学来看，教师安排的教学内容编排上有分层变式训练。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展还有待加强。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好。补充视点： 怎么教是为了学生怎么更好的学习，本课教师的确做到了通过师生交流，让学生用排列的策略来解决问题与其认知特点结合起来。教学改进建议： 本课教学教师教态亲

3、和自然，语言很有感染力，能面向全体学生，重视学法指导，也要与现场教学中的可利用资源结合，通过设计科学的巩固拓展实践（练习）提升学生用排列问题来解决现实问题的能力。