线上视频课例观察表翁佩英.doc

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1、课堂观察记录表单1学科语文 年级 四年级教材版本 人教版课题《蝙蝠与雷达》 观察视角一、教什么观察者： 翁佩英        观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标定位明确2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 非常关注文体的言语特色，引导学生把握言语特点，训练学生的言语表达能力。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？依据文本个性，随文而定；依据文本特征，应文渗透；依据单元特点，宏观连贯。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了说明文的语言特点：简洁、准确。5.详略得当：是否

2、做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 围绕蝙蝠飞行本领的神奇，训练学生言语表达能力6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 紧扣说明文特点。进行演示活动。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 指导学习形声字的方法，两次练笔，注重言语表达能力的训练。补充视点： 教学改进建议：学生对文本的熟悉程度还不够，如果能再多给予孩子阅读的时间，效果会更好。课堂观察记录表单2学科年级教材版本课题 观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 2.以学定教：能否针对学生的问

3、题有效教学？ 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单3学科年级教材版本课题 观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 3.合作学习：形式、次数，是否

4、有效组织、汇报交流、点拨指导？ 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点： 教学改进建议： 课堂观察记录表单4学科年级教材版本课题 观察视角四、学得如何观察者：            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所

5、得？ 3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 补充视点： 教学改进建议：