九数高荣霞课程纲要.doc

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1、九年级数学上册《课程纲要》课程名称九年级数学上册（北师大版）设计者高荣霞日期2013年9月适用年级九年级总课时90课时左右学校新郑市实验学校学生、教材及其他资源背景分析本学期是学生进入初中即将升入高中的关键阶段，学习任务是比较重的。一方面，我们的学生在七八年级学过一些基本知识，但是毕竟还是基本的，这学期接触的知识无论是难度还是深度都比七八年级要大；另一方面，这学期的学习内容有“证明二”、“一元二次方程”、“证明三”、“视图与投影”、“反比例函数”、“频率与概率”，学习内容比较多而且对于学生而言深度难度加大。因此，知识点的落实

2、到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。课程目标1、数与代数：理解配方法，比较熟练的用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程。能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。结合具体情境体会反比例函数的意义，会根据已知条件确定反比例函数表达式。会用描点法画出反比例函数的图象，根据图象和解析表达式y=kx（k≠0）探索并总结其性质（k>0或k<0时，图象的变化）能用反比例函数解决某些实际问题。　　2、空间与图形：探索并了解平行四边形、矩形、菱形、正方形

3、、等腰梯形的有关性质，并会熟练运用它们解决问题。会熟练说出这些图形的判定方法。会用尺规作图作角的平分线，作线段的垂直平分线。会总结尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法（不要求证明）。会画基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图（主视图、左视图、俯视图），会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型。了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型。视点并能在简单的平面图和立体图中表示。通过实例了解中心投影和平行投影。3、统计与概率：根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决

4、策的作用，会比较清晰地表达自己的观点，并进行交流。能根据问题查找有关资料，获得数据信息；对日常生活中的某些数据发表自己的看法。在具体情境中了解概率的意义，运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率。通过实验，获得事件发生的频率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值。通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。4、通过系统的整理复习，加深对本学期所学知识的理解和掌握，更灵活的计算，发展思维能力和空间观念，提高综合运用的能力和解决问题的能力。课程内容进度计划证明（二）15课时左右一元二次方程12

5、课时左右证明（三）12课时左右视图与投影6课时左右反比例函数12课时左右统计与概率6课时左右复习12课时1、数与代数方面：体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程，应加强方程、不等式、函数等内容的联系，介绍有关代数内容的几何背景；应避免繁琐的运算。2、空间和图形：从几个基本的事实出发，证明一些有关三角形、四边形的基本性质，从而体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，应注重所学内容与现

6、实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程.3、统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算；4、实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养；5、重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透；创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率6、面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。课程评价(一)学生数学学习过程的评价（1）在学习的过程

7、中，回答积极的表扬，学习不及时的督促；　（2）把一部分学生家长请到学校或家访或利用校讯通针对学生的特性与家长定期进行交流；（4）加强学生对学研测的收集，以及对学生的课堂作业的批改，重视学生的纠错过程；（5）单元学习进行复习整理，做好周测试卷的批改和讲评。(二)学生的基础知识和基本技能评价　　（1）卷面测试：利用书面考试的形式，考查学生基础知识和基本技能的掌握情况；利用课堂作业考察学生思维的深刻性及与他人合作交流的情况；考查学生能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，能否表达解决问题的过程；（2）利用

8、每节课的学研测中的课堂检测的环节，考查学生对每一节课知识的掌握情况。看学生能否结合具体情境发现并提出数学问题；能否尝试从不同角度分析和解决问题；能否体会到与他人合作解决问题的重要性；能否用文字、字母、图标等清楚地表达问题的过程，并尝试运用不同的方式进行表达（3）在每一节课的教学过程中重视对