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《一年级英语下册Unit6HowMany（第3课时）教案人教PEP版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit6HowMany第三课时l课时内容A.Let’sspelll课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a,e,i,o,u在单词里的发音。韵句共有四句，其中的六个单词hand,legs,ten,dog,duck,big都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求学生能够根据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。本课时是对整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合理的活动，使学生通
2、过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。课时目标1.复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的发音。2.能够根据元音字母a,e,i,o,u的发音规律拼读含有这些字母的单词。l课时重难点1.重点：能够复习五个元音字母在单词中发的短音2.难点：能够根据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词l教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。l教学过程µStep1Warmup1.字母操。以肢体来展示大写字母，请学生来和老师一起做一做。
3、Teacher:Boysandgirls,let’sdothealphabetexercise.Pleasedoittogetherwithme.设计意图：利用肢体来表示字母，可以让学生在复习字母的字形的同时，调动多种感官来参与到活动中来。教师在带领学生做动作时，还可以把字母的发音加进来，如：a,a,a,/æ/,/æ/,/æ/.b,b,b,/b/,/b/,/b/。这样既复习了字母的名称音，也复习了它们在单词里的发音，一举两得。µStep2Leadin1.看口型，猜字母。Teacher:Iwill
4、saysomeletters.Pleaselookatmymouth.Guesswhatletteritis.设计意图：教师以口型说出五个元音字母，学生认真观察，并猜出教师所说的字母是哪个。2.选择正确的元音字母填空，补全单词。Teacher:Yes，theyarea,e,i,o,u.Now,pleasechoosethecorrectlettertofillintheblanks.s_n,r_n,_pple,h_t,b__g,p__g,r__d,__gg,__range,d__g.Teache
5、r:Youdidwell.Nowpleasereadthewordtogether.设计意图：以猜口型的形式展示出五个元音字母，能够让学生通过观察口型，进一步体会五个元音字母的名称音的发音，而且能够激发他们对于五个元音的学习兴趣。以选字母填空的形式让他们进一步熟悉本册中出现的一些语音例词，并在读中回忆这些元音字母在单词里的发音。µStep3Presentation1.播放韵句，感受五个元音字母的发音。Teacher：Youknowthelettersandwords.Nowlet’slisten
6、toachantabouttheselettersandwords.Teacher:Whatdidyouhear?Canyousaysomewordsyouhear?设计意图：通过让学生在听韵句的过程“抓取”单词的方式，呈现语音例词，从而培养学生认真倾听及在听的过程中抓住关键词汇的能力。2.展示缺了字母的韵句，学生读一读韵句，填出单词。Teacher：Nowlookatthechant.Somelettersaremissing.Readthechant,please.Trytofindwhat
7、worditis.Trytofillintheblankswithcorrectletters.Teacher:Doyoufindtheletters?Readthewords,please.Whatisthesoundoftheletters.设计意图：让学生填一填，检验学生认读语音例词的能力，然后再让学生读一读，回忆五个元音字母在单词中发的短音。µStep4Practice1.(1)播放语音韵句，学生跟读。Teacher：Nowlet’slistentothechantagain.Follo
8、wit,please.(2)学生表演韵句。Teacher:Let’ssaythechanttogether.Youcandosomeactions.(3)比比谁说得快。请学生快速说出语音韵句，进行比赛。Teacher:Nowlet’ssaythechantquickly.Let’sfindthefastestone.Youcanpracticeforthreeminutes.Thenlet’ssayittwobytwo.设计意图：通过跟读，进一步巩固学生的正确发音。通过表演，使学生能够熟练掌握韵
