走进冯恩洪50条语录.doc

《走进冯恩洪50条语录.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、走进冯恩洪50条语录，感受教育别样人生真谛            ——双休日听冯恩洪专题讲座有感2011年5月15日，长春教育学院启动双休日名师讲堂活动，清晨，在蒙蒙细雨中，我走进长春八中的五楼报告厅，当我走进去，感受到是浓厚的学习氛围，近800人的会场全部爆满，我快速走到同事站好的位置，倾听冯恩洪老师的专题报告。8:30分在主持人的介绍下，周国韬局长做了简单的讲话，阐述了活动的目的和意义，接着是冯老师的3个小时《创造适合学生的教育》的讲座。冯恩洪：1946年出生；毕业于上海华东师范大学，曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）学校总校长，现任全国教育专家委

2、员会会长。冯校长在中国教育改革中理论和实践的建树引起海内外媒体的广泛关注，以整版篇幅发表的专题报道计有：文汇报《探索者的足迹》，新民晚报《校园的魅力》，中国青年报《合格+特长》，上海青年报《教育魂》，人民教育《跨世纪教育工程》等。今天倾听著名教育专家冯恩洪专题报告，其语言幽默，内容精彩，论断缜密，很值得借鉴，现将经典论述摘录如下，供各为博友共享。1、适合学生发展的才是合理的！提高了教学的针对性，质量也就提高了。不能让所有的儿童面对统一的标准和目标。在高度尊重学生自尊的前提下，要让学生寻找到适合自己的目标，拉动学生的发展。2、生命而讲台而精彩。3、今天给我一个孩子，明天我就还你一个栋

3、梁；今天给我一次机会，明天我就还你一个惊奇。4、教育的差异实际就是阅读的差异。改革教法，走出教授，走进合作，走向差异发展。5、弱势智慧合格就好，强势智慧要达到优秀，变成特长。我们的教育模式就是合格+特长。6、素质教育的真谛就是人的社会化和个性化的和谐发展。7、教育应远离忍受，走出接受，走进享受。8、21世纪的教育是东方加西方的教育。9、提高教学效益只有一条出路，有讲授走向合作。课堂教学要提效，就要退出讲授，提倡合作。10、成人不能和孩子一般见识。11、要想撬动教学质量，要相信学生的潜能，释放学生潜能。12、教育的心理学是希望之中，意料之外。13、做一个自然人，就要善待差异、尊重情感

4、、释放潜能、14、学校四大建设：创设教育环境、开放学校课程、建设一支师资队伍、学校文化建设。15、21世纪的人才具有七种能力：自我管理能力、信息处理能力、有效表达能力、沟通协作能力、教育思维能力、好奇心想象力、创新变革能力。16、优秀教师的专业发展：调整教育的认识、有前行的目标，有读书、反思的好习惯。17、胸中有书，目中有人，每天养成阅读1小时的好习惯。18、中国是一个人力资源丰富的国家,人力资源素质在一个城市,一个国家的发展中起着至关重要的作用,与一流的城市相匹配的上海城市精神应该体现三个结合,一批判的继承传统与现代社会发展的结合,二中国灵魂与世界眼光的结合,三自然科学与人文科学

5、的结合。19、“教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展”，冯恩洪建议学校去“发展学生的强势智慧”，打破“课程”与“时间”僵化的组合，减少“圈养”学生的时间，增加“放养”学生的时间。学校教育应以“圈养”为主、“放养”为辅，因为“圈养”出规范，“放养”出个性。20、让每个学生享受适合自己的教育，让每个学生享受适合自己的教育才是真正的教育。21、中国教育，一缺智慧，二缺激情。22、标准是重要的，但合适比标准更重要。23、教育第一要义是以学生的发展为主。24、教育的第一要素是环境。25、教育的最高境界是让学生感动。26、环境是基础，课程是重点，学生不是产品，是服务对象，学校产品

6、是不断变化的课程文化。27、要让学生卓越，首先是教师的专业发展。28、名师是干出来不是捧出来的。29、教育是要关注学生差异的。30、优势的教育应该是适应差异的教育，而非排斥差异的教育，优秀的教育应该是包容差异的教育，优秀的校园文化具有差异教育的包容性。31、学生的情感需要教育的尊重。32、低调才有腔调。33、当学生脸上没笑容时，学生不快乐。34、人的潜能不释放，他不快乐。35、人的差异是在休闲时表现出来的。36、知识积累重要，但知识的实践运用更重要，光具有知识没能力，运用知识才是力量。37、最后五分钟解决问题的是实践能力。38、针对社会人的教育要发展人的四种能力：学习能力，适应能力

7、，实践能力，交际能力。39、中国人不缺教育，而是缺教养。40、要让优秀成为一种习惯。老师的优秀是通过学生的卓越表现出来的。41、任何大跨越后都需要一个稳定的阶段。42、课堂上要关注只能听懂百分之三十的学生。43、没有最好，只有更好。最好是一时要求，更好是永恒追求。44、学校第一风景线永远是人。45、名师的成长之路就是读书之路。名师的成长之路是勤于思索、勇于实践、善于总结之路。46、感觉只能说明现象，理论解决问题。凭感觉只能解决表象，凭理论才能解决问题。47、中国学生的