冯恩洪先生的讲座记要

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1、建设中国好课堂，为大国教育奠基冯恩洪补充自己的四次双流之行：剑桥大学与棠湖中学签约在棠湖中学听了自己的第4793-4794节课中国教育的问题：就是课堂的问题解决中国教育的问题：就是解决课堂的问题高端，智慧，大气的创举用8分钟讲清楚中国教育的第一人E21工程：左手中国好课堂：右手中国好课堂：人类社会发展中，苹果成为智慧，科技的象征，金苹果成为卓越的象征。本图案像一棵树，寓意十年树木，百年育人，像一片叶，寓意中国好课堂是绿叶陪衬红花的事业，颠倒的苹果是成功的标志。从JDP看各国教育：大国崛起中国有大国经济，有大国外交，亚投行，中国缺什么：文化软实力不足中美文化交流：60

2、0:1这是一个耻辱的数字社会两极分化已经扩散到学生群体当中伊顿公学：每年到亚非国家招收免费学生未来的上流社会要学会和下层人民交流美国一所学校：20%的残疾人尊重理解残疾人6二人转在美国被痛批：不能代表中国文化大国文化离不开大国教育，中国教育呼唤中国好课堂中国出国留学46万人两会：中国老百姓最不满意的是医疗和教育双流推进聚焦课程课堂中国好课堂管理培训研发中心中国好课堂专家委员会中国好课堂公益基金会中国好课堂公益网站中国好课堂，走进寻常百姓家尊重差异：夸美纽斯-大教学论，每一个生命的政治资源，社会资源等都是不同的，差异的形成是资源配置的不同。创造适合学生的教育。与其埋怨

3、差异，不如尊重差异。没有对差异的尊重，就没有真正的教育（山东省教育厅厅长）。控制合适：控制有效教学率国家课程校本化没有第二次决策力的校长不会产生适合学生的教育。不针对学期，不考虑学期，这不是忠诚，这是平庸释放潜能：这是教育中普遍的管理问题今天老师的优秀是通过学生的卓越来显现的。司马光砸缸：每个组提一个问题6相信学生有潜能。以释放学生潜能为己任，关注社会发展需要，创造适合学生的教育杜郎口：释放了学生50%的教育一只手抓课堂，另一只手抓课程建设北京11中：42位特级教师，4950名学生，4950张课表，196门课程，没有固定班级。释放了学生70%的潜能。学会合作：有品质

4、的教育是审时度势的教育。（新加坡：50年前规定英语为新加坡的母语。新加坡立国之本是学会合作。）聚焦课堂和课程，怎么实现发展？培养合作意识，诱发合作需要，享受合作成果，养成合作习惯好课堂的三个支点：有效预习，发现更好的问题，建设学习共同体人和书本的问题。教师集体的建设比学生集体的建设更重要。1999年建平建立教师共同体和班班通。人和人的关系：生源不一样，过程不一样，结果不一样关于建模：不能一个模型定天下。有效预习：解决一般问题的前置。导学案：是手段不是目的，导是过程不是全程。既要导知识又要导能力。用简案不要用繁案。学生在哪里？—学生到哪里？强调10分钟有效预习。双流教

5、育的缺失：没有发现更好的问题。6中国教育的现状：胸中有书，目中无人演绎推理的课都不能算是好课。学生发现问题的能力是可以训练的。教学案例：小组筛选问题。创新从疑惑开始。教学过程是矛盾运动过程。问题的质量决定教学的质量。（中国老师：平均每人提150-200个问题/周）问题是教学起点，合作是能力平台，展示是生成关键，导学是教师水平。中国有校园文化建设，有班级文化建设，但是小组文化建设是空白。课堂展示歌：我自信我最棒，聚焦点处来亮相。胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋。嘴里说心中想，脱稿不再看师长。一握拳一挥掌，肢体语言能帮忙。吐字清声洪亮，嗯啊口语别带上。演讲完忙退让，褒贬评价

6、记心房。组长的领导力，共同的目标和纪律，合适的问题，及时的评价。激情导入—发现更好问题—导学路径—组内检测，组际展示—检测反馈课堂导入（10分）合作探讨（30分）小组展示（30分）反馈验收（20分）教师素养（10分）合作探讨：组长领导力强，能组织，调动组员进行探讨，完成学习任务。6组员参与度高，各抒己见。探讨有质量—学生能够发掘更深入的问题。合作有效率—小组在规定时间内迅速达标。合作重效果—流动巡视对小组合作和探究给予指导。小组展示：展示人数适当。展示内容有质量，思想有碰撞，组间有启发。展示规范，组间竞争有序，情绪饱满，态度端正，气氛友好。展示形式有创意。教师及时给

7、予评价、肯定和鼓励。我们的教育者应该具备：教育理想，道德良知，实验精神一位美国的一流大学的校长在回答“你们要培养什么样的人”时，这样回答：知识、能力、美德。（美德：自我认同并且被他人认同。）美德是：将心比心的胸怀，谦虚谨慎的态度，慷慨大度的气魄，一往无前的勇气，真诚无私的情操，探索未知的渴望。左宗棠：发上等愿，结中等缘，享下等福，择高处立，就平处坐，向宽处行。我们教育者：要有所不为有所为，要有实验精神推荐读书：《学校的挑战》《第56号教室的奇迹》三个途径：读书、考查、实践能力的发展。学校应该注意学生选择天地的出现。对双流教育的愿景：“三分”示范教育区（分层教学，