《识字二》教学实录.doc

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1、小学二年级语文《识字二》教学实录及评析执教教师：长鸿实验学校尹丽教学评析：长鸿实验学校刘爱国一、课前谈话师：孩子们你们暑假生活一定丰富多彩吧！生：是的！师：你们都干了些什么呢？生1：我在暑假里面学了游泳，练了毛笔字。生2：我在暑假里去了广洲。……师：你们的生活真是是多姿多彩，老师好羡慕呀！今天，老师带你们去看看别的小朋友平时喜欢做些什么呢？是不是和我们班的孩子一样呢？板书课题师：课件出示图片，你从图上看到了些什么呢？请用上“有的……有的……还有的……”这个句式。生1：我从图上看到小朋友有的在下棋，有的在玩电脑，还有的在喂鸽子。生2：我从图片上看到小

2、朋友有的在做航模，有的在拉二胡，还有的在唱京戏。师：你能告诉我哪一幅图是拉二胡、唱京戏呢？生：上台指师：请问谁拉二胡是怎样拉的呢？生：孩子一起表演师：那唱京戏又是怎么样的唱的呢？生：我们不会唱。师：（出示京戏图和音乐）孩子们老师这里有段京戏请你们来听听吧！生：一边听一边跟着唱。师：（关掉音乐）京戏是我们中华民族的的国粹，要想唱好它可不容易。师：在这些有趣的课外活动中，你最喜欢干什么呢？生1：我最喜欢下象棋。师：很好，（老师出示卡片）你认识它们吗？请你读一读。生1：下象棋生：跟着齐读生2：我最喜欢喂鸽子。师：你真有爱心。你能把它们的名字读出来吗？生2

3、：喂鸽子。师：音读的真准，鸽子的子是轻声，真棒！孩子们一起来读读。生：齐读。生3：我最喜欢学电脑。师：你是一个喜欢科技的孩子，你能把它的读出来吗？生3：学电脑（学生跟着读）师：读得真好，你们那甜美的声音又引来了一群同学。师：（课件出示图片）我们班的孩子合作能力最强，请你们小组之间说一说你从图片看到了什么？并在课文中找到相应的词语，做上标记。生：小组合作师：巡视指导。师：孩子们小组讨论后，又从图片上看到了些什么呢？课文中用哪个词语表示呢？生1：我从图片上看到了有的小朋友在练书法，有的在画图画，还有在观天气。师：真不错，你们能用上“有的……有的……还有

4、的……”这个句式，从老师这些卡片中挑出你最喜欢做的事吗？生1：可以。师：请你来读读吧。生1：练书法生：齐读师：还有哪个小组也来汇报一下？生2：我从图片上看到了小朋友在栽花草。师：你能从我的卡里面找到这个词语吗？生：好的。师：你来读读吧。生：栽花草。……师：这些课外活动真有趣，我们来个小组比赛吧，每一组选你们最喜欢的活动读一读，好吗？生：小组比赛读。师：同学们读得真好，我们做个游戏表扬一下自已吧！游戏名字叫“快乐传真”。游戏规则是老师请一些人出来表演，请一个人出来看卡片，其余的人在把身体转过去，不能看。请这个看了卡片的人把卡片上的词语用动作表示出来，

5、任何人都不能发出声音。请这组最后一个人把做的动作说出来。听明白了吗？生：表演师：刚才那一组孩子演得真好。现在我们换一换，让老师做动作，请孩子们说出表示这个动作的词语。师：表演生：说相应的词语。师：我们来换一下，我来说词语，你们做动作。师：说词语生：做动作。师：同学们表演的真好，都快成演员了！老师把这些字放入到课文中，你们还能认出来吗？生：读课文师：读的真很好。有些生字宝宝不相信你们这么棒，想来挑战，你们接受挑战吗？生：接受。师：出示生字“戏”生1：戏师：字音读得很准，这个字是什么结构呢？生1：左右结构。师：你是怎样记住这个字的呢？生：我的记字方法是

6、加一加。偏旁加汉字，左边一个又字旁，右边一个戈。师：右边这个字我们没有学过，你都认识呀，你真了不起！你能告诉我，你怎么认识这么多的字呀！生：我喜欢看书和看广告。师：怪不得你能认这么多字呢？原来你有看爱书的好习惯呀！真不错！师：出示“弹”生2：弹师：这个字是什么结构呢？你是怎么记住这个字的呢？生：这个字是左右结构。我的记字方法是加一加，熟字加熟字。左边一个“弓”右边一个“单”，合在一起就是“弹”师：这个记字方法真好，一下子可以记住三个字了。师：出示“航”生3：航师：这个字是什么结构，怎么记住这个字呢？生：这个字是左右结构。我的记字方法是换一换，熟字换

7、偏旁。“杭”字把“木”字旁换成“舟”。师：你这个方法真好，不仅让我记住了航字，还让我区别了这两个字。师：老师也想挑战一下你们，我出个字谜给你们猜。“两个王太太今天一起去散步”生：琴师：对了，“琴”字是上下结构。上面是两个“王”，下面一个“今”师：（课件出示采蘑菇）孩子们，生字看到你们这么聪明都争先恐后的跳到了蘑菇上，让你们采回去，和你们交朋友呢！生：采蘑菇师：没采到的没关系，课文中还有，只要你能把它的名字读准，它也会和你交朋友的。生：读课文师：同学们你们发现这些词语有什么特点吗？生1：这些词语都是三个字一起的。师：你的眼睛真明亮，对了，这种三个字的

8、词语是三字词。生2：这些词语前面是表示动作。师：你真是火眼金睛，三字词的前面一个字是表示动作，后面是表示事物或者名称。师：