2013学年第二学期三年级下册第五单元教学设计.doc

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1、2013学年第二学期三年级语文下册第五单元教学设计第五单元爱与真情单元目标：１、本单元内容反映了“可贵的亲情、友情”，通过课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。　　２、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文表达思想感情。　　３、认识５３个汉字，学会４２个生字。能查字典并结合上下文理解生字、新词的意思。　　４、学会用具体的事例说一说、写一写自己感受到的关爱，表达真情实感。17、可贵的沉默教学目标：1．会认9个生字，会写14个生

2、字，正确读写“祝贺、神气十足”等词语。2．理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,懂得关心父母，关心别人。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写喜欢的词语、句子。教学重点：体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。教学难点：学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。课前准备：多媒体课件。教学时数：两课时。第一课时【教学内容】初读课文，学习生字，感悟课文。【教学点】1、理解词语的意思。2、指导对话朗读。教学过程：一、情景谈话，导入课题。301、同学们：老师喜欢同学们认真倾听，积极思考，大胆发言，可不喜欢

3、不举手也不回答问题，沉默不语的课堂哟，有一位老师就遇到了课堂上的沉默，今天我们就来学习这篇课文。板书课题，请同学们齐读课题。【落实教学点1】2、读题质疑：理解：可贵沉默为什么说课文的沉默是“可贵”的?二、初读课文。1、自由读课文，要读准字音，读通句子。2、学习生字词。①出示带拼音的生字，小老师领读。②哪些字的读音要提醒注意？③出示去音的生字（多种形式读）④出示词语（多种形式读）三、精读课文，感悟课文1——9自然段。（一）直奔插图。1、示2幅图：同学们看看书上有两幅图，老师给其中的一幅取名为“沉默图”，（大家看看哪幅是沉默图呢？那同学们能不能学着老

4、师的样子给另一幅图取个名字呢？（二）学习兴奋图的段落（1——9自然段）1、示“兴奋图”：请同学们用最快的速度默读课文，找出文中哪些自然段的文字和兴奋图相对应。（1——9自然段）。2、用自己喜欢的方式读1——9自然段。（要求：1、边读边用“﹏”画出老师的话，用“——”画出学生的话；2、读出各自的语气来。）【落实教学点2】3、汇报，出示对话，指导朗读（师生合作读）。【扣点训练】“骄傲”、“神气十足”、“左顾右盼”等词语的理解，通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受人物的内心情感，体会到用词的准确。4、【扣点训练】指名读，点评朗读技巧。四、小结

5、：30同学们，我们的父母都知道我们的生日，并且每年都在我们生日的时候给了我们礼物和祝福，我们在尽情地享受着父母的爱，多幸福呀。后来同学们的情绪为什么一下子从兴奋变为沉默了呢？下节课我们继续学习。第二课时【教学内容】学习10——13自然段，小练笔。【教学点】1、指导对话朗读。2、抄写自己喜欢的词语、句子。教学过程：一、过渡：出示学生沉默的图片，同学们的情绪为什么一下子从兴奋变为沉默了？二、学习10——13自然段。1、请自由朗读10——13自然段，找出表示沉默的词语来。2、汇报，表示沉默的词语：安静、沉静、寂然无声【落实教学点1】3、指导读。（读出沉

6、默的语气）4、“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”看后面是什么符号？表示什么？（表示沉默的时间在延续）而且足足沉默了多长时间啊？（足足一分钟的时间）5、请同学们认真看沉默图，边看图边做出图上孩子们的各种神情来，并在你模仿这些神情的过程中去体会孩子们此时此刻在想些什么？（给一分钟的时间给孩子们在沉默中去进行想象）【扣点训练】6、汇报。（出示课件，对！引读）在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报；在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；在这一分钟的

7、沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。30小结：看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多很多；我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报；我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱；我们还懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。7、齐读第10自然段。现在你们知道了极珍贵的东西是什么了吗？8、在沉默中，孩子们已经意识到了在他们心灵深处极为珍贵的东西，那就是——在享受爱的同时也要回报爱。读后板书：回报爱9、默读14自然段，看看从哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来？理解：瞥了赦免四、延伸点题，升华情感。（一）创设情景，说中悟，

8、悟中读。1、师：唐朝的孟郊在《游子吟》里写道“慈母手中线，游子身上衣——生接着齐背：“临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”