从大数据挖掘的视角分析学生评教的有效性.pdf

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1、LearningResourceandTechnology学习资源与技术2014.10 中国电化教育 总第333期文章编号:1006—9860(2014)10—0078—07从大数据挖掘的视角分析学生评教的有效性马秀麟，衷克定，刘立超(北京师范大学 教育技术学院，北京 100875)摘要：对于学生评教的有效性，在学术界一直存在着争议。然而，思辨的研究方法无力解决学生评教的有效性问题。随着教育信息化的深入，网络化的学生评教已经广泛应用并积累了大量的原始数据。该研究借助大数据分析和数据挖掘的方法，对两所学校5年多的上百万条学生评教数据展开分析，通过克朗巴哈系数、基于时间序列的

2、数据关联性分析检测了学生评教的有效性水平。并在此基础上，利用聚类和主成分分析的方法，探究了影响评教成绩的主要原因，从学生评教的视角对教师的专业化发展提出建议。关键词：学生评教；大数据；数据挖掘中图分类号：G434文献标识码：A随着高等教育的大众化，教学质量成为影响吗？》的观点则截然不同，文中感叹道：“教学搞高等教育可持续发展的重要因素。在这个过程中，得再好，不如把学生哄好！”“教师辛辛苦苦干了“尊重学生的主体性地位、听取学生对教学的看一学期的工作，难道就被学生一票给否决了吗？”法、依据学生评教结论改进教学”等观点逐步成学生评教数据的信度和效度，是争议的焦点。为教学质量控制

3、的重要手段。因此，绝大多数学校支持方认为：学生评教能真正地反映学生的诉求，都开展了由学生作为主体的针对教师教学情况的评体现学生的满意度，有利于教师改进教学，提升[1]教活动。尽管学生评教搞得如火如荼，然而，对于教学质量。反对方则认为：由于知识能力的局限“学生评教数据是否客观？学生的评教结论能否真性，学生们对整个课程体系的把握很不足，情感、正地反应教学质量？在实际的教学管理中应该如何功利心等因素也会影响评教的客观性。因此，学生应用评教数据？”等问题，却在教师群体内部和学评教难以真实地反映教学水平。学生评教不但不能术界都存在着强烈的争论。对教育管理者来讲，学促进教学质量，还会

4、导致教师不敢从严管理学生，[2]生评教数据的信度、效度和评教结论的应用形式，导致教学质量滑坡。都存在着很多的问题，这些问题的核心在于学生评2.研究问题的提出教数据的信度和效度水平。思辨的方法不能判定学生评教数据是否有效的问题，随着基于Internet的学生评教系统的普及，很一、研究的焦点及可行性多高校都已经积累了海量的学生评教数据。笔者认1.对学生评教有效性的质疑与争议为，只有针对真实的海量评教数据，分析海量数据自1915年在美国出现第1张学生评教问卷以的可靠性系数与区分度并对评教结果长期跟踪，才来，学生评教在各国逐步展开并普及，对学生评教能客观地判定学生评教的信度和效度

5、。在实证性研的争论也随之出现并日益尖锐。2003年2月15日，究的基础上，再借助数据挖掘的手段，探索评教数《中国教育报》在同一个版面刊登了两篇观点针锋据内部隐藏的规律，通过评教数据发现教师成长的[3]相对的文章，反应了两种观点的激烈碰撞。《学规律，为教师的专业化提供指导。生心中有杆秤——为学生评教师的做法叫好》，文3.基于大数据挖掘技术分析学生评教效度的可章认为“采用学生评教师的这种做法，好似冬天里行性的一把火，让整个教师考核冰点豁然融化。”高度(1)基于Internet的学生评教系统积累了大量的赞扬了学生评教在教师考核中的作用，认为学生评原始数据教在教师考核和晋升中的一

6、票否决制突显了学生的自1915年在美国出现第1张学生评教问卷以主体地位，有利于教师积极提高自己的教学质量。来，学生评教经历了书面评教、机读卡评教和网络而另外的一篇文章《学生“一票否决”老师，对评教时期。目前，绝大多数院校的学生评教系统都78LearningResourceandTechnology2014.10 中国电化教育 总第333期学习资源与技术是基于Internet平台的，具有便捷性强、数据保存完作用，认为学生评教在教师考核和晋升中的一票否决整、数据格式规范等优点。制突显了学生的主体地位，有利于教师积极提高自己经过近十年网上评教活动的开展，基于的教学质量。而否定的

7、观点则认为由于学生在知识结Internet的学生评教系统已经完成了初步的数据积构、学科水平和个体认知能力方面的差异，导致学生[7]累，形成了规模宏大的学生评教记录，为学生评教难以从自己的视角准确地衡量教师的教学质量；另的元评价积累了海量的数据基础。以北京师范大学外由于学生在评教过程中存在随意性、甚至报复教师为例，自2002年开始启用网上评教系统以来，已经的行为，因而学生评教数据也很难保证客观、科学。积累了针对2000多名教师、3000门课的多轮评教数(2)对学生评教数据的分析方法呈现多样化，但据，总记录数达到了近200万条。样