基于师生视角的_学生评教_教师评学_的调查分析.pdf

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1、2011年9月内蒙古师范大学学报（教育科学版）Sep.，2011第24卷第9期JournalofInnerMongoliaNormalUniversity（EducationalScience）Vol.24No.9基于师生视角的“学生评教”、“教师评学”的调查分析○高杰欣（中南民族大学教学质量监控评估中心，湖北武汉430074）摘要：随着高等教育质量越来越多地受到重视，学生评教和教师评学作为两个重要的教学管理手段逐步在教学质量监控和评价中广泛采用。通过对中南民族大学学生评教和教师评学对教学质量监控状况的调查，比较分析教师和学生各自视角看待和参与教学评价的条件、过程、认识程度以

2、及存在的问题，以期对现有评价制度引发思考。关键词：学生评教；教师评学；教学监控中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1671-0916（2011）09-0038-05“学生评教”和“教师评学”是教学质量监控的上评教、评学工作，对评价结果的运用，评价结果的两个重要手段，教师和学生分别作为两个评价过程反馈已形成较好的机制，为本调查的开展提供了较中的评价主体和被评价主体，在教学质量的形成过好的条件。本次调查的样本是中南民族大学授课教程中即相互依赖，又在教学监控中相互督促其行师、本科学生。为，是一个有机的二元组合。“学生评教”监督和评2.内容和方法。根据相关评价理论和工作中的价

3、教师的教学，指出教师的优点和不足；“教师评观察，分别制作了《学生参与教学评价调查问卷》和学”督促和评价学生的学习状况，引导学生向着积《教师参与教学评价调查问卷》，问卷内容除了调查极的方向前进。在“学生评教”和“教师评学”的二元对象基本情况外，还包括参与的意愿，对评价标准互评价里，学生与教师对两种评价的认识程度，对的把握，评价意义的认识程度，参与评价态度等。调待的态度以及评价制度的设计不仅影响着评价结查随同2009—2010第一学期网上评教一同开展果的有效性，也对教学质量产生影响。而在实践中，(在2009年11月至2009年12月进行)，问卷网页学生评教与教师评学是否对等的发挥

4、了监控和保链接在当学期评教、评学页面中，采取网络不记名障教学质量的作用，教师和学生从各自角度出发对调查，由师生自愿选择参加调查，有利于师生在进两种评价的看法及态度是否一致，评价实践中具体行评价的同时有针对性的参与到本调查中。存在的问题又是如何影响评价的实施和效用？带着3.数据处理。此次调查收到有效学生问卷529这些问题，并结合在评价管理工作的实际经验，对份，有效教师问卷49份，采用Excel进行数据统计授课教师和学生就两种评价制度的实施组织、认识分析。在对数据整理时，运用信息技术，查验了所有程度等进行调查分析，以期找出现行评价中的深层评价链接的点击均来自评教页面上的引用，可以

5、排问题并探讨其归因，从而为进一步改进评价、优化除无关人员的点击和提交。教学质量保障机制提供决策参考。二、分析一、研究设计鉴于影响教学评价的因素有主观———教师、学1.调查对象。中南民族大学已连续多年开展网生的认同；客观———参与评价的方式、途径；潜收稿日期：2011-02-15基金项目：中南民族大学教研项目“构建可持续发展的高校评教评学制度研究”（JYX10010）阶段性研究成果。作者简介：高杰欣(1983-)，男，中南民族大学教学质量监控评估中心实习研究员，研究方向为教育信息化、高等教育管理。·38·高杰欣/基于师生视角的“学生评教”、“教师评学”的调查分析在———评价文化

6、氛围等，且这些因素在教学评价中足，也能从侧面显现评价发挥教学一线信息收集作无孰轻孰重的区分，因而主要从评价工作开展，师用的能力，如图2所示：生参与的程度和，评价中的主观因素等角度进行考察，并逐一做初步分析[1]。（一）样本具有一般代表性获取的学生样本占当学期应参与评教学生人数2.9％，其中男女学生比例分别为47.46%和52.54%，各年级学生样本比例分别为29.38％，22.22％，23.73％，24.67％。教师样本占当学期应评学教师人数5.4％，老中青各个年龄层次的教师也图2学生、教师是否愿意提交综合评语均有样本，可见，学生和教师样本在年级、年龄、性别中均有一定数量的样

7、本，且比例分布较为均匀，教师和学生有超过60％肯定填写评语的必可以认为样本能够代表整个学校师生参与评价的要，然而需引起注意的是，双方也均有超过20％认一般状况。如图1所示：为起不到作用，可见，教师和学生都对评语填写存有顾虑的。一方面可能与评语信息的反馈是否保密、及时是直接相关的，试想学生在评语中指出一个较为迫切的问题或提出恳切的建议，但在此之后未能见到相应的改观，或受到当事人质询，参评的积极性则会受到影响，如果这一情况普遍存在，也会进一步导致整个评价效度的降低；另一方面，大多数教师在学生四年学习中只上一