如何激发小学生数学学习兴趣.doc

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1、如何激发小学生数学学习兴趣农庄小学：吉咏梅爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。学生在学习过程中好奇心可以成为学生学习的动力，在好奇中产生兴趣。兴趣可激发学生的求知欲望，兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力，那么，在新课程标准下，如何上好数学课呢？怎样激发学习数学的兴趣呢？下面谈谈我肤浅的看法。一、优化教学传统教学使用的是粉笔、黑板。这种单调的教学方法，制约了数学教学质量的提高和学生的发展。多媒体技术迅速兴起，蓬勃发展，提高了课堂教学效率，要注意教学手段的优化，合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等，更能提高学习的兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参与学习。对于发挥学生想象力和创造力

2、，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力。体验学习的快乐而提高学习兴趣。二、创设情境“创设情境”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程。因而在学生心理上造成一种悬念，从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起，达到智力活动的最佳状态，富有情趣地把学生引入学习的情境。引发学生探求知识奥秘和愿望。例如：在教学中《能被2、5整除的数的特征》时，先提问：“被能2、5整除的数的特征是什么？”当学生轻松回答后，教师再问：“能被3整除的数的特征是否也有类似的规律呢？”有的学生可能受前者的影响回答：“个位是3、6、9、

3、的数能被3整除。”是这样吗？同学们一试，象13、23、29、56、等都不能被3整除，显然这不是被3整除的数的特征，这时，教师凭借已有知识推出一些是3的倍数，然后确定其中一个数，或调换各数位上的数字，如135与换位置531、315、153、351、让学生检验与换后的各数还是不是3的倍数，学生经过检查惊奇地发现它们仍然是3的倍数，这说明能被3整除的数与其每个数所在的数位无关。“那么这里有什么奥秘呢？”不等教师提问，学生自己便会积极思考起来，急于想找到答案的好奇心，产生跃跃欲试的主体探索意识，诱发出强烈的学习兴趣。一、成功体验任何人都渴望成功，成功又将会给人注入新的活力，成功会给学生在学习数学时心

4、理求知的动力，在教学中，应给每个学生创造出更多的表现机会，充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段型的开放学生的梯级思维。由浅显的问题入手，摸索学生心理底限，增加数学解析的各种，引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，即使学生偶尔回答还不够准确，解答还不完善，教师也不应有丝毫的责备，而应去发现他们的亮点，鼓励他们，让他们感受到成功的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。一、表扬鼓励学校是学生成长的主要场所。在学生在成长过程中，特别需要老师的赞扬，就像花儿开放需要阳光一样。大家都说，好孩子是夸出来

5、的嘛。确实，老师的一句赞语，能使学生进入一种豁然开朗、其乐融融的境界，并最终化作积极行为的结果。因此，老师对学生的行为表现、学习成绩等作出客观的评价，既可满足他们的心理需要，又能激发他们的学习积极性，还有利于建立和谐平等的师生关系。多表扬孩子并不意味着滥用表扬。老师应该相信每个学生都有才，应该相信每个学生都能成才。老师不要老是表扬那些优生，表扬要面向全体学生。特别是那些后进学生和成长在特殊家庭的孩子，他们更渴望老师的关爱，他们在班上的表现本来就一般，而这些学生往往又是最爱面子的，我们教师要多多表扬他们，鼓励他们，让他们在一次次小小成功中，体味到胜利的喜悦。让他们拥有健康的心态，健全的人格，从

6、而培养自信的人生。因此，老师的一句赞扬，对孩子的成长是至关重要的。总之，能够激发学生学习兴趣的方法和途径有很多，作为教师必须加强研究，如何把学生的学习兴趣充分激发出来，充分调动学习的积极性，使学生智力潜能充分发挥出来，提高教与学的质量，这是当前素质教育赋予我们教师重要研究课题。