如何在初中英语教学中调动学生的积极性.doc

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1、如何在初中英语教学中调动学生的积极性新课堂的特点是对学生主体性的强调，学习过程不应是教师灌输的过程，而应是学生自我探究、获取、形成知识的过程。因此，如何在课堂上调动学生的积极性，显得尤为重要。作为一名初中英语教师，应该如何调动学生积极性呢？1.尊重学生的自主性 教师在教学中应充分发扬民主，奉行师生平等。每个学生都希望有自我选择的自由，而不是被强制参与自己不喜欢的活动。教师应还给学生这个权力，使其主动从事学习活动，开展为完成学习目标的多种活动，自主决定活动的方式。从心理上给学生以安全感，使其不会担心

2、因一时有错而受到他人的嘲讽或批评，大胆地发表自己的观点和看法。对于个别学习有困难的学生，教师应采取宽容政策，引导他们自己决定完成作业的时间和地点。如果需要对学生的行为加以限制，应给予合情合理的解释，使其心悦诚服。同时，要教育学生审查自己的不良举止，培养学生对自己行为负责的意识和能力。 2.帮助学生寻找归属感 心理学认为，每个人都有归属于某个群体的基本需求。学生在学习英语过程中，最大的痛苦莫过于被孤立、被否定。事实上，绝大多数学生无不在以自己的方式去寻找自己的位置，争取得到老师和同学的认可。那种被孤

3、立、被否定的恐惧感会伤害学生的信心，从而丧失学习兴趣和热情。因此，在英语教学中培养学生小组合作的精神和良性依存关系，使学生在不同层面的集体中产生归属感，显得十分重要。小组合作活动及交流时，我常挂在嘴上的是：“yourgroupactoutthedialoguesoperfect.”“arethereanydifferentopinionsfromothergroups?”“whichgroupisthefirstonetofinishit？”学生们都有着很强的集体荣誉感，适当的鼓励会让他们的积极性

4、大大提高。  3.满足学生自我实现需要  每个学生都有对成就感的愿望，正是这种愿望派生出克服困难的勇气和精神。很难想象，学习中屡战屡败的学生会对学习产生浓厚的兴趣。在教学方法上，教师应围绕task展开各种activities，可以是reading,talking,interview,survey,discussion,brainstorm,conversation,informationfilling,listening,checking等等。各种不同活动的难易程度是不相同的，教师需要从学生的实际

5、出发，有针对性地让不同水平和能力的学生完成不同的任务，以便促成学生的成功感和自我满足。如果能经常体验到成功，学生就会对自己的能力充满信心，就会激发参与学习的热情。所以，让学生体会成功，肯定其学习的潜能，有助于激发学生的学习兴趣。 4.发现优点，充分肯定  激励性评价要求教师关注学生在学习过程中的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，激发学习兴趣，调动学习积极性。学生由于学习习惯、学习经历的不同，造成了学习上的差异，而学习成绩的提高不是一朝一夕的事。假如某个学生原来学习习惯较差，经常不交作业；后来他坚持每天

6、交作业，对于不懂的问题还会请教老师或同学，对这样的学生，就应就给予充分肯定，这样会激起他更强烈的求知欲。 5.拓展渠道，多向互动  激励性评价也可运用于合作学习和相互评价。教学活动中我常常给学生营造宽松、安全的学习氛围，优化课堂心理环境，以师生、生生之间的人际情感为纽带，以多层面互动为模式，以和谐、民主、兴趣、成功、探究为教学原则，形成重情感、多沟通的新型师生关系和积极向上的学风，使学生产生积极健康的学习行为。例如，以学习小组为单位编制英语班报，鼓励学生挖掘潜能，组织学生自主设计、排版，由学生代表

7、组成评委进行评比。整个活动过程在教师的激励和学生的相互鼓励中顺利地完成，大大调动了学生的学习积极性。对于英语作业、默写和一些小测验，我也给予激励性评价，一句简短而充满鼓励的评语，常常在不经意间发挥了重要的作用。  在英语教学中，要不断激励学生，充分尊重学生的主体性，调动学生学习的积极性和主动性，这样才能够使教学获得良性发展，促进教学不断成功。