两位数乘两位数的笔算乘法教学设计.doc

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1、两位数乘两位数的笔算乘法教学设计执教者：刘永红教学内容：义务教育课程标准实验教三年级下册第63页例1。教学目标：1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。2、能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。3、情感目标:把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。教学重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、铺垫引入：1、口算：（两位数乘整十数你是怎样计算的）46×2

2、0＝21×40＝2、笔算：124×5=24×2小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个因数的每一位数，满几十就向前一位进几。二、创设情境，提出问题出示情景图:今天妈妈带小利去书店买一套书，他一共要付出多少钱？分析:题目的条件与问题分别是什么？要求一共要付出多少钱？该怎样列式?（因为求12个24是多少，所以用乘法计算。）1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？（提示：能不能用学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢？）如：24×2=4824×10=240240＋48=288……怎样才能知道估算的钱数

3、最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。三、启发思维、自主探索1、根据24×12引导观察算式：今天的算式与过去学的有什么不同。2、独立思考，尝试解决问题:24×12大家赶快动脑筋想一想，算一算，计算时要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）①、在本子上试一试。②、组内交流，整理方法（怎样才能使同学和老师听明白？同坐互相说一说，看能不能使对方听懂。）③个别板演3、小组汇报教师板书。适时点拨：48怎么得来的？第二步出现（24），它是怎么得来的？4为什么要

4、写在十位上呢？最后一步怎样求？4、课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤。24×1248……2×24的积24……10×24的积———288……48＋240的和学生互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。（第一步，用第二个因数的个位数乘第一个因数的每一位数，积的末位与个位对齐；第二步，用第二个因数的十位数也去乘第一个因数的每一位数，积的末位与十位对齐；第三步，把两次乘得的积加起来。）7、反馈：买这一套书一共应付多少元?四、巩固应用。五、课堂总结、提炼升华