高效课堂预习案实施方案.doc

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1、红水学区高效课堂建设“预习案”实施方案为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，全面提高教育教学质量，根据《景泰县中小学创建高效课堂活动实施方案》和《红水学区创建高效课堂活动实施方案》及《红水学区推进高效课堂实施方案》的精神，结合我学区课堂教学实际，决定在各校推行“预习案”课堂教学改革，特制定如下实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以实现学校内涵提高为宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以“学导结合，构建师生共同成长课堂”为指导理念，培养学生自主、合作、探究学习能力，使

2、学生真正成为学习的主人。二、基本理念和设计要求1、努力构建以“三环，六动”为核心的预习案教学模式。三环”即教学目标、过程方法、情感价值观。“六动”即查、划、写、记、练、思。学案设计要立足实际面向全体学生，要做到难易适中，层次分明，目标明确。一般包括以下几个部分：预习目标、知识链接、探究新知、尝试练习、预习回思。2、教师预习篇：由预习内容和效果批注两部分构成。预习案十六开纸张多半页，学生篇：预习案原则上由教师印发，可配合手抄。3、自选精选自编预习题，适合学科进度。要从教材、学生、教师，三方面审视，

3、使学案与课本有机的结合。预习案设计要低起点，小坡度，密台阶，大容量。从而克服学生的思维障碍。要提出明确目标，让学生有章可循。以中等学生能接受为标准，保证学生能自主完成80%的内容。：三、实施细则（1）明确要求。各科预习案制作必须连续、有序，每新授课时都要安排。备课教师提前一周编好下周内的学案，在每周五之前制作完成交教研组长审阅后，在周五下发学生，给学生留充足时间提前完成预习案，（2）做好检查工作。每天上课前课代表收齐预习案交任课教师。教师批改。任课教师及时发现问题，及时掌握学生普遍存在的困难和容

4、易出错的地方，从而及时调整授课模式和教学内容。（3）二次备课。课后教师对“预习学案”再次进行阅读理解和补充完善。教师在“预学案”的有关栏目或空白处填写“反馈心得”，用于下次集体备课时小组交流。（4）每周星期五下午科任教师应对本周的预习作业予以总结，评优罚差。（5）每周五下午上交本周的学生预习案给教研组长，装订成册。封面上写清班级，份数，学科，任课教师，以备查。（6）教师应要求学生准备“纠错本”，督促学生及时记载并纠正各自练习过程中出现的错误四、保障机制(一)加强领导，健全组织为加强对高效课堂创建

5、活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，在学区“高效课堂建设领导小组的统一领导下，在充分发挥各自职能的基础上，形成多方联动，齐抓共管的工作格局。（1）教研室具体负责活动组织、检查、调研、经验交流和推广，加强学校常态课堂教学过程督查等工作，表彰先进教研组和优秀个人，不断推进实践研究活动深入开展。（2）校领导小组要加强对“深化课程改革、构建高效课堂”实践研究活动的专项督导，以此促进学校把工作的重点放在课堂。确保活动有序、高效开展。（3）教研组长要以教材和课堂研究、指导为重点，推进教学方法、手段

6、和策略优化的深度研究，为全校课堂教学水平整体提高提供高质量专业服务。（二）立足常规基础，增强高效课堂”的内驱力。1、集体备课。教案设计应按照“个人初备-集体讨论-教案生成-个性设计-课后反思”的集体备课模式进行。具体做法：(1)每周安排固定时间和地点进行集体备课，每个教师分学科参与。(2)个人初备。教研组长事先分解备课任务，每位备课组成员按照自己的任务认真设计好教案。(3)集体讨论。集体备课时，由备课教师讲清自己的设计意图，全组教师对预案点评，集思广益，提出宝贵意见。讨论解决问题的途径，形成优质

7、的课堂教学设计。(4)教案生成。由备课教师完成规范的教案。(5)彰显个性。教师要结合学生的实际情况，做到因班施教，个性发展。(6)课后反思。上课结束后，教师要写教学反思，做好二次备课过程，进一步完善教案。2、成立学习小组。根据学生的认知水平、个性差异、心理特点，把学生划分为若干个学习小组，每组以2-3人为标准。小组要有组牌，组训，组规，坚持“组间同质，组内异质。组内成员要相互交流，相互探讨，小组内结成帮扶对子。进行一帮一的讨论学习，做到兵练兵，兵带兵获得全面进步。3、实行教研组推门听课制度。要求

8、每位教学管理人员及攻关组组长每周必须随机听课一节，及时与执教者交换意见。4、开展高效课堂教学竞赛评优活动。每位教师都要参与评估达标活动，学校要定期开展汇报课，优质课，同课异构活动由学科分管主任组织评委进行打分，纳入教学业务考核积分，并与绩效工资挂钩。校本教研活动，是更新教学观念、形成有效研究方式的重要支撑点。学校要切实通过专题式、案例式、观摩式和教学反思式等多种研究途径，来解决“预习案教学”实施中遇到的问题和困惑。立足校本教研，使“预习案教学”课堂教学改革扎实有效的开展。2014年3月2日