四年级上册语文第四单元教学设计.doc

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1、四年级上册语文第四单元教学设计13.白鹅   【教学目标】   1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。   2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。   3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。   4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。   【课时目标】   1、认识生字8个，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜

2、其烦、架子十足等词语。   2、能流利地朗读，初步了解白鹅的高傲。   3、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写的课文思路。   【教学准备】   1、学生预习课文。   2、幻灯片一组。   【教学过程】   一、赏画导入：“醇厚”的文化享受   1、出示丰子恺的四幅漫画，请学生欣赏画，自由谈论画。 2、这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣的漫画，我们得感谢一个人（出示丰子恺的头像），他就是丰子恺（板书：丰子恺）他是个画家，尤其擅长漫画还精通音律，更是一位出色的作家。今天，我们准备一起读读他写的文章《白鹅》。 3、引入：你们看，这就是丰子

3、恺先生家养的白鹅。    （出示白鹅图片） 大家发现这个“鹅”字了吗？“我”字在上，“鸟”字在下，好像人骑在鸟的身上，对鸟很不尊重，人和鸟应该和谐相处。这个写法现在已经废除了。现在的写法是这样的，请伸出手跟我一起写。   二、整体感受，“纯朴”的文本认识过程   1、学生自主读文，教师巡回指导。   2、告诉大家你读懂了什么，发现了什么？有什么想说的吗？   （学生交流第一次读后感悟。）   3、这篇文章生字、陌生的词语特别多，我们来读一读：   出示词语：   伸长头颈 狂吠 一丝不苟 京剧 严肃郑重   饮水 倘若 脾气 供养不周 邻居

4、 一日三餐   蹲着 奢侈 譬如 窥伺 堂倌 颇像 侍候   ⑴ 挑你认为难读的读给大家听？   （生读） ⑵ 谁能一口气读下来？   （生读）   4、我们再来看这些四字词语：   出示词语：   厉声呵斥 引吭大叫 厉声叫嚣 厉声叫骂 昂首大叫  ⑴ 谁能读？   （生读） ⑵ 发现什么规律了吗？   5、虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微和差别的，我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗？   出示句子：  鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。 （    ）    用严厉的声音，大声责备。       （    ） 用严厉的

5、声音大声叫喊，吵闹。   （    ）  鹅抬起头大声地叫喊。         （    ）  用严厉的声音大声地骂。       （    ）   厉声呵斥 引吭大叫 厉声叫嚣 厉声叫骂 昂首大叫   （设计意图：认认真真地读文本，简简单单地学词语，轻轻松松地获得进步，在纯朴的文本认识过程中体现最优的语文学习效果。）   三、再读、理序 1、快速默读：  看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点。 2、交流。板书：叫声、步态、吃相 3、你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的？   教学课文第二段，了解过渡段的作用。 

6、４、小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了他的高傲，并把它仔细的描写下来。 （设计意图：初步培养学生浏览课文的能力，并抓住过渡段理清文中思路，为学好下文打下基础。） 四、精读、悟情 1、仔细默读一到四自然段： 你从那些句子里感受到白鹅的高傲，画出来，认真体会。 2、学生交流，相机指导： 板块一：⑴ 感受初见白鹅的姿态高傲： 出示： 它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：“好一个高傲的动物！”   学生说说感受。   师小结：是啊，就是这只白鹅在陌生的环境里也毫不怕生，仿佛这就是它的地盘一样。这副姿态真是高傲。 感受白鹅的高傲

7、，读出情感。   板块二：感受白鹅叫声的高傲： 1、出示句子： 句1：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 句2：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 2、再读这两句，你仿佛听到鹅的叫声了吗？谁能用书中的词语说？ 出示词语： 厉声呵斥    引吭大叫    厉声叫嚣 3、 虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微差别的，我们来看下列几个句子，这三个句子对应三个词语，你能找到吗？出示句子： ⑴ 鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。   （    ） ⑵ 用严厉的声音，大声责备。    （    ） ⑶ 用严厉

8、的声音大声叫喊，吵闹。  （    ） 4、再读读这三个词，想想你什么时候，遇到过厉声呵斥，或厉声叫嚣的时候？ 5、这词从字面上看都是很凶的感觉，那白鹅在什么情况下会这样对待别人