地理人教版八年级上册教学设计.docx

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1、第一节地势和地形第二课时地形复杂多样教学目标知识目标：1、通过填图，知道我国地形复杂多样的特点。2、能说出主要山脉的名称及其走向，并说明山脉是构成我国地形的骨架。3、能在中国地形分布图上，找出我国的四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵的位置，并能准确说出地形区的名称。4、运用有关资料，通过比较说出四大高原、四大盆地、三大平原的特征。能力目标：1、进一步培养学生阅读、分析分层设色地形图的能力。2、培养学生创造性思维能力和分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标：1、通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。2、通过地形对

2、其他地理要素的影响，培养学生辩证唯物主义观念。3、培养学生爱国主义情感。教学重点和难点：1、运用中国地形图分析我国地形的特点。2、不同的地理环境对人类的影响。教学准备：中国地形图和不同颜色的笔。教学过程和方案设计一、导入新课：回想七年级世界地理部分，我们学习了哪几种地形？（答：五种－－山地、高原、盆地、丘陵、平原）想想印度有哪些地形？（高原、平原、山地等）请同学们看书第24页图2.4我国地势分布大势，找一找这五种地形的分布。二、新课板书内容：二、地形复杂多样1、我国地形类型的特征活动1结合导入的问题：学生回答（1）说出我国的地形类型有哪些？（山地、

3、高原、盆地、丘陵、平原）（2）这些地形是相间分布还是集中分布？（相间分布）（3）我国的地形类型对发展我国经济有什么好处？（因地制宜地发展我国经济）小结：我国的地形类型的特征是复杂多样。2、各种地形类型的分布（1)地形类型之山脉的分布活动2师：指导学生阅读课本26页“2.6中国陆上的主要山脉”，请将图中的山脉按走向分类。概念理解：山脉的走向就是山脉延伸的方向，如广东省北部的南岭，向东西方向延伸，我们就是说“东西走向”。看课本27页的“图2.7山脉走向示意”，明确山脉的走向。活动3填图：对照“图2.6国陆上的主要山脉”将①天山、阴山、燕山；②昆仑山、秦

4、岭、大别山；③喜马拉雅山、南岭这三组山脉用红笔描红，再将台湾山、长白山、武夷山、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、贺兰山、横断山脉用蓝色的笔描涂上。通过填图发现：我国的山脉主要呈东西走向，东北－西南走向。填写下表：（2）地形类型之地形区的分布活动4生阅读24页“图2.4我国地形分布大势”熟悉我国主要地形区的分布。填图：用红色笔将图上的天山、阴山、燕山连成一线；将昆仑山、秦岭、大别山连成一线；将喜马拉雅山、南岭连成一线；用蓝色笔将长白山、武夷山、连成一线；将大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山、连成一线；将贺兰山和横断山脉连成一线。通过填图可以看到，这些山脉

5、将大陆分隔成许多网格、高原、盆地和平原就分布在这些网格中，仔细观察网格将山脉两侧的地形区名称填写在课本第27页表格中。师：小结1纵横交错的山脉，构成了我国地形的骨架，山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。小结2我国的高原和盆地主要分布在西部地区，平原和丘陵主要分布在东部地区。（3）我国地形区景观形态的差异及影响。活动5师：仔细观察《地理图册》第19页“中国主要高原、平原、盆地和丘陵分布”发现：我国青藏高原最高，柴达木盆地海拔最高，长江中下游平原河网密布。活动6生：认真阅读课本第25页的“图2.5形态各异的高原景观”，请将下列高原和地表特

6、征以及生产人们的生产生活方式用线连接起来。⑴青藏高原地势平坦畜牧业、马⑵内蒙古高原地面崎岖不平畜牧业、牦牛⑶黄土高原千沟万壑多梯田⑷云贵高原雪峰连绵住窑洞活动7讨论随着科技水平的提高，地形对人们生产、生活的影响是越来越大还是越来越小了？结合第26阅读材料思考以上的问题。三、课堂小结（内容略）。四、布置学生课堂练习。五、本课后的反思。板书设计二、地形复杂多样1、我国地形类型的特征2、我国地形类型的分布（1）地形类型之山脉的分布（2）地形类型之地形区的分布3、我国地形区的景观形态的差异及影响