冯玉琴第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科生物年级七年级教学形式新授教师冯玉琴单位济源市沁园中学课题名称练习使用显微镜“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习运用多媒体投影仪出示几种细胞和单细胞生物的显微结构图片。引导：显微镜是生命科学研究中常用的观察工具，想“看清”生物细微的结构，就要先掌握显微镜的使用方法。（设计此环节意在吸引学生的注意力

2、，激发学生的学习兴趣和急于揭秘的探究欲望，为新课的顺利进行做好铺垫。）“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）一、出示自学提要，让学生自主学习：1、显微镜的结构是怎样的？2、怎样使用显微镜？有哪些注意事项？（两道指导性习题的递进追问为学生自主学习指明了方向，避免了盲目性。）二、教师提问、引导、示范。（通过提问，检查

3、、指导学生对显微镜构造和使用方法的掌握情况。通过示范，规范学生的操作）三、两人一组，小组合作，先说说显微镜的结构，再使用显微镜观察“上”字玻片。教师巡视，随时指导，纠正错误。（通过小组合作，强化记住显微镜的构造，互教使用方法。）“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施加大学生自主学习的力度，放手让学生自己看书、模仿、琢磨使用显微镜。导师评议：单位：姓名：日期: