信息技术在高中历史教学中的运用思考.doc

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1、信息技术在高中历史教学中的运用思考一、媒体教学对创设历史场景，进行情景教学，特别是进行爱国主义教育创造了有利条件。高中历史教学不仅是要教学生历史知识，而且要教学生从历史事件本身去思考和归纳了是发展的规律，以达到以古鉴今明事晓理的目的。针对中学生的特点，对感性知识有一定的理解力，如果我们总是用枯燥的语言来进行教育，特别是爱国主义教育会让学生反感，而运用多媒体创设历史场景，让学生设身处地地感受历史事件，那么学生就能通过自己的感官，生动形象地了解历史。二、运用多媒体可让学生的历史地理知识紧密联系，形成整体的空间概念。

2、历史与地理的关系是紧密的，但在传统的教育条件下，在历史课堂里讲授历史地图仅能依靠地图册和挂图，但是这种方式不便于学生形成整体的时空概念。特别是在讲战争的时候，很不方便。而多媒体中的Flash软件可以制作动画的地图，让学生直观地掌握战争的形势和经过。三、课件教学能有效的帮助学生从知识体系上掌握教材。在传统教学中，教师的授课局限于黑板的篇幅，往往只能从局部分析教材。而在MicrosoftPowerPoint中，可充分运用幻灯片的优点，用主板书将整个知识框架建造出来，然后在讲知识点的时候，用超级连接功能，将知识点进行

3、详细阐述，这样既照顾到了整个知识结构，有兼顾了对知识点的理解。四、运用多媒体教学可以增大课堂知识容量，特别利于学生学习理解分析历史材料的方法。在历史教学中，难度较大的是对历史材料的理解和分析，这和平时学生接触的历史材料太少有很大的关系。在传统的教学模式中，由于条件的限制，在课堂上只能书本上的材料，这是远远不够的。而多媒体教学的优点就是能将大量的历史材料在课堂上用幻灯片展示在学生面前，这就为学生多看多读多听多练提供了操作平台。