口语交际习作2.doc

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1、实验小学电子教案————（三）年级（语文）学科（下）册学科:语文班级:三（8）班授课人:刘丰兰时间：2014年3月6日课题语文园地二课型口语交际教学目标1、了解家乡环保情况，思考解决问题的办法。2、写一篇习作，写一写自己看到的家乡环保的事。重点难点1、在口语交际中流利语言。2、学习写作，表达自己的心声前置性学习教师：习作材料学生：收集收集自己准备讲的家乡环保的图片、事例。课时第一课时课时目标口语交际：讲讲家乡的环保情况。教学流程情境导入课前诵读：环境保护格言警句。一、谈话导入　　最近在语文课上我们了解了一个小村庄的古事，品味了燕子专列的动人情

2、景，课外大家也在观察、寻找环保资料，今天我们以小组为单位举行一个环保交流会。教学流程明确目标1、讲自己知道的环保故事。2、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。评选出本组“故事大王”3、说一说听后的想法。读悟1、1、说一说本单元中的几篇课文给人的启示。2、2、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的图片，简要介绍自己要讲的环保故事发生的地点，然后组内学生试讲。探究(讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。)3、3、小组评价，评出本组“口才王”、“最真实的故事

3、”、“听得最认真的同学”。4、说一说听后的想法，谈谈对别人的环保行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。交流点拨1、各组汇报本组评选出的“口才王”、“最真实的故事”、“听得最认真的同学”名单。2、挑选一、二名“口才大王”讲环保故事：3、共同评议讲述情况。（如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。）4、评选“口才王”，树榜样。练测反馈1、谈谈对别人环保行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2、课后继续交流自己个观察到的环保情况。课时第二课时课时目标1、要写清楚熟悉的人，熟悉的地点的环保情况。2、要写值得写的现象，并

4、能思考事情的原因，提出合适的建议。3、培养学生习作的兴趣。教学流程情境导入课前诵读：描写自然环境的的成语一、谈话，激发学生习作的兴趣　　学了这组课文，我们结识了美丽的翠鸟，感受了燕子专列的动人，见证了一个村庄的毁灭，我们知道了人们对待动物、植物的态度和做法有不同之处，当然结果也各不相同。我们大家也有许多熟悉的人，熟悉的地方，在他们身上有许多关于环保的事情发生，这次我们就来学着写一写。教学流程明确目标1、写清楚关于环保的一件事。2、句子通顺，会用标点，不写错别字。3、围绕主题写事，不离题。尝试探究小组交流：1、你最熟悉的环保情况有哪些？哪一个留

5、给你较深的印象？2、想写哪一件？让你印象最深的是什么？怎么会留给你这样的印象？这件事有什么值得写的事？为什么会发生这样的现象？准备选择什么方式解决？3、拟定提纲。交流点拨1、明确写作范围（学生回答，教师相机板书）：第一，关于环保事情。第二，写清楚一件事。第三，值得写的事，能反映出人们环保的意识。2、课件出示《翠鸟》、《燕子专列》、《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》四篇范文开头部分的内容。出示文章脉络图，引导学生归纳写作方法。教师指导写好场景：把看到的真实情况描述下来，越细致越好。把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。⑴　事情发生的时间。⑵　

6、事情发生的地点。⑶　场景中的主要情况。⑷　事情的起因。⑸　周围人的表现。⑹　设想事情的结果，提出解决办法。3、课件继续出示课文片断，例如：《一个小村庄的故事》课文在写一个小村庄毁灭前的美丽、富饶之后，详细介绍了人们对大自然的毁灭行为，结果是遭到了大自然的报复,相机归纳出:地点:一个小村庄事情:人们破坏大自然，家园遭到毁灭。场景描写。（1）、以前村庄美丽：郁郁葱葱、清澈见底、天空湛蓝、空气清新（2）、人们破坏行为：砍、土地裸露、树木减少……（3）、后来村庄被毁：被咆哮的洪水不知卷到了何处。4、自读以上片段：思考怎样将场面写具体？5、各小组代表上

7、台口头交流。针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。练测反馈学生动笔写草稿。课时第三课时课时目标1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现人们的环保意识，讲清事情的地点、具体现状，分析原因，提出建议。2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。3、在修改自己的作文中，养成修改作文的习惯，培养修改作文的兴趣。教情境导入课前诵读：描写风光的成语。一、古往今来，很多作家都认为：好文章是改出来的!上一节课，我们写了一篇作文，这节课，我们将对这篇文章进行点评。学流程教学流程明确1、学会选取典型事

8、例，来表现人们的环保意识，讲情事情发生的地点，分析起因、描述场面情况，还要注意人物是怎么说，怎么做的。目标2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正