口语交际•习作一2.doc

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1、定边镇学区学校共同发展体五年级语文上册导学案课题口语交际·习作一所属单元第一单元本课教学总共2课时，第2课时主备人魏锦艳参加人审核学校审核人分享学校海子梁小学分享人李秀琪学习目标：1、学生默读提示，划出习作内容。2、阅读习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。3、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。学习策略：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。教学流程教学调整温故知新在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展

2、辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！导学释疑导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、学生默读提示，划出习作内容。2、阅读习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。3、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。学习策略：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学

3、习习作要求。独立完成习作。研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。２、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。３、组内互读互改，提出修改建议。４、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。巩固提升１、再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。检测反馈师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪

4、伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！拓展延伸整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。知识提纲：(板书)口语交际：听说教后反思学后梳理：