口语交际习作2.doc

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1、油房庄乡学校四年级语文导学案执笔人：高祯审核人：刘治鹏时间:2013.3.6集体备课备注课题《口语交际.习作》第一课时一、学习目标1、训练口语表达能力，学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。围绕“以诚待人”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然，大方，表达流畅。为自己以后怎样做到以诚待人做好铺垫。　　　2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。能认真听取别人的发言，并能互相补充完善。　　　3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。二、课前准备（让学生排练一个小品：一学生在校园里

2、乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。）三、教材分析四、教学流程一、创设情景，引入话题　　生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？　　1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？　　（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）　　2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？　　讨论交流：　　1.运用文中列举的“场景”进行无拘无束的谈话，个人准备后，在小组内交流。　　先由一名学生举一具体的事例，

3、再说说自己是怎样做的，然后对这一做法评价，接着，其余学生轮流发言。　　2.各小组选派一位学生准备在班上交流。　　3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。　　合作探究：（针对情景让学生发表自己的观点。）四、拓展迁移提建议：　　在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。1、我遇到的以诚相待的典型事例是：2、对于以后怎样做的以诚待人，我人建议是：六、教学反思油房庄乡学校四年级语文导学案执笔人：高祯审核

4、人：刘治鹏时间:2013.3.6集体备课备注课题《口语交际.习作》第二课时一、学习目标1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。2、写出的文章有条理，内容清楚，切合实际有主题。二、课前准备（让学生敞开心扉，说出自己最想说的心里话，表达出自己的真情实感。可以是说给父母的话，也可以是对别人说的心里话。。）三、教材分析四、教学流程一、创设情境，激发表达欲望师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间阅读课外书等等。我很感谢

5、这些同学那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果就高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？2、明确要求，拓展表达思路。（1）指名朗读“习作”目标。（2）说说什么是“心里话”？（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有那些要求？（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。3、小组合作，生生互动。小组内的同学互相交流，互相评议

6、。教师巡视，倾听并发现“典型”。也可以让学生自由选择伙伴，互相交流。4、模拟情景，典型示范。（1）由老师扮演妈妈的角色，一学生向妈妈诉说自己的心里话。（2）对照本次习作的要求，学生评议。（教师小结，点评，并强调习作中的注意问题）A、要明确心里话是向谁说的。B、心里话的内容要真实。C、习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你，您”。体裁上可以用书信，日记或其他。5、动手练笔，交流修改。（1）学生动笔习作。（2）选择学生例文，师生共同点评。（3）相互朗读习作，相互点评。（4）自我修改文章。（五）小结谈话　　同学们，通过这节课的学习，诚恳地希

7、望同学们把藏在心中的话说出来。如果就高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决。五、教（学）后反思油房庄乡学校四年级语文导学案执笔人：高祯审核人：刘治鹏时间:2013.3.6集体备课备注课题《语文园地二》学习目标1、积累有关诚信的词语及古诗文名句及好词，增强书面语言的表达能力。2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。3、我会背诵和默写日积月累的诗句。4、我能借助宽带网了解祖国的风景名胜。二、课前准备三、教材分析四、教学流程【导学释疑】一、自主、合作学习“我的发现”1、读

8、读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。2、归纳过渡：习作除了，把自己观察到的事物之外，还可以把自己，或者想对