人教部编版初中语文七年级下册第三单元《台阶》优秀教案（内含2课时）.doc

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1、《台阶》教学设计第一课时【教学目标】1.了解本文作者及时代背景，掌握生字词。2.结合小说文体特征，快速浏览课文，理清小说故事情节。3.引导学生自读，抓住细节适当做批注，感受父亲的人物形象。【学习重点】快速浏览课文，理清小说故事情节。【学习难点】抓住细节适当圈点批注，感受父亲的人物形象。【课型与课时】1.圈点批注、质疑问答、合作探究、教师点拨。2.第一课时【预习要求】1.自读课文，查阅字典扫清字词障碍。2.以“台阶”为线索，理清故事情节。3.课前让学生搜集一些作者相关资料，增加积累，为课堂学习打好基础。【

2、课文简析】《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神。【教学创意】本课的创意就是化繁为简。《台阶》这篇小说有一定的时代感，七年级学生缺乏生活阅历和积累，理解主题有些难度，所以化繁为简，从围绕“台阶”这一线索入手，帮助学生理清故事情节，把握文本内容，适当做批注，结合塑造人物形象的方法，分析父亲的人物

3、形象，从而达到深入理解课文内容，把握主题，提高阅读能力的目的。一、导入新课（幻灯片展示台阶图片）相信不同景处的台阶给同学们带来的心理感受也截然不同，那么，你们攀登最高的台阶是多少级？也许在大家眼中，台阶极为平凡，没有特别意义，然而，9在某些人眼里，却是他毕生的追求。这样的台阶要用生命去垒砌，用心灵去感受。今天我们就跟随作家李森祥一起，走进他的小说《台阶》，去认识一位有着浓厚“台阶”情节的农民父亲，去感受他那至真至纯的情怀。【设计意图】这一环节，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。二、概说课文文意

4、（作家与作品）李森祥（1956—），现代作家，浙江衢州人，1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事影视创作，第一部发表的作品是《半个月亮爬上来》。代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒情年代》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的《天下粮仓》《小学老师》等。李森祥1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象...他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他

5、同样保持着朴实无华的风格。【设计意图】：了解背景，激发情感，更加深入理解课文内容。三、请同学们朗读全文，边读边圈画出不认识或读不准字音的字词。（一）读准字音dàngkǎngāngàniánliáogāchóulèng凹凼门槛尴尬黏性聊聊嘎嘎筹划愣住yǐnzàoqiàokēxiánkāigèyǎokuàshǎng烟瘾烦躁撬磕涎水揩铬舀米胯晌午（二）解释词语 自言自语：自己一个人低声嘀咕。言外之意：话里还有别的意思，但未在言语里明确表示出来。 微不足道：意义、价值等小的不值得一提。大庭广众：聚集很多人的公开场

6、合。四、朗读课文，整体感知1.下面请大家快速浏览课文，用第一人称简单叙述这个故事。提示：主人公+事件+结局（起因+经过+结果）明确：父亲总觉得我们家的台阶低，渴望建造一栋有高台阶的新屋，为了这个目标，他长年累月的辛苦劳作的准备，终于一栋有九级台阶的新屋落成了，而父亲也老了。【设计意图】：引发学生探究的兴趣，学会用简洁的语言概括文章主要内容。92.追问：由故事简述，我们可以看出文章的写作思路是怎样的？提示：抓住文章中反复出现的词语或句子。明确：台阶低——准备建高台阶——建高台阶——高台阶建成文章的每一步都是

7、围绕台阶展开的，由此可见台阶是本文的行文线索3.接下来请同学根据线索，具体阐述情节内容。提示：小说情节主体包括：开端、发展、高潮、结局明确：开端：父亲觉得自家台阶低，立志造一栋有高台阶的新屋。发展：父亲在酷暑严寒中辛苦劳作，艰辛、漫长、执着的准备建高台阶。高潮：父亲长年累月的准备，倾尽心力，终于建成九级水泥台阶。结局：父亲在建成九级台阶后感觉失落，不自在，失去往日生机，变得衰老。【设计意图】：让学生掌握小说情节的组成部分，准确划分文章结构层次并概括段意或层意，更好地理解文章内容。4.追问：父亲为什么想拥有

8、高台阶的新屋？明确：①家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。②按家乡风俗的说法：台阶高，屋主人的地位就相应高。教师点拨：我们家的台阶低，所以父亲渴望造一栋有高台阶的新屋，希望通过台阶来提高自己的社会地位，获得村民的尊重。所以获得尊重是父亲奋斗的动力和源泉。“台阶高，屋主人的地位就相应高”这句话也是本文的文眼。5再读课文，抓住细节描写适当做批注，并用一句话说说对父亲这一人物形象的认识。提示：圈点批注，注重细节描写。细节描写的作用