《树（节选）》教学建议.doc

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1、《树（节选）》教学建议本文写了各种各样的树，但其实是借树发挥，主要是山树引发作者对各种文化现象以及人类精神生活的关注。鉴于篇幅较长，文化内蕴较为深厚，教学重点可以放在对文中所涉及的文化现象的解读和探讨上，町以采用较为开放的合作探究学习方式，引导学生体会散文内蕴深厚之美。一、通读全文，梳理内容。利用“问题探究”，让学生梳理全文，找出文中写了几种树，他们各白的特点及对应的彖征意义。二、合作探究，深入领会。本文可就文中提到的文化现象和社会生活领域，让学生选择各自感兴趣的内容，自山组成小纽，开辟小纽•论

2、坛，进行合作探究。探究话题可以是文中的某一句话，某一个文化现象,或作者的某一个观点，就这些观点或现象联系社会生活，谈自C的体验和感受。参考话题：民族性格与宗教信仰（第一节）、现代文明忧思录（第二节）、中国士族的精神内涵（第三节）。以上只是提供大概的探讨范围,学生的话题宜小不宜大，应鼓励他们发散思维，学会联想，对话题做广泛而深入的探讨，事后可以幣理成文，择优在班内交流。三、关注散文技法，迁移写作°让学生找出行文思路承转过渡之处,引导学生领会本文承转过渡自然流畅之美,学习这种技法，应用于自C的写作实

3、践，一定会有大帮助。