如何指导学生写有新意的作文-论文.pdf

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1、2O14年6月教育教学论坛Jun．2O14第24期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．24如何指导学生写有新意的作文卢志铭(福建省南靖县龙山中一ti,4,学，福建南靖363602)摘要：平时对学生进行习作指导，要想让他们写出有新意的作文，就必须打破一切束缚学生思想的枷锁，想方设法去引导他们进行合理的想象，从而拓宽写作思路；在学习例文时，引导他们进行变式，照着例文的写作方法。写出与例文决然不同的写作素材j充分利用有利条件，在劳动活动中增长见识，认知新事物，积累写作的新素材；对于命题的作文，要引导学生从不同的角度去挖掘新材料，写出

2、与众不同的习作来。关键词：拓展想象空间；变换例文角度；体验劳动乐趣；避免大同小异中图分类号：G623．24文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)24—0120—02小学生作文材料一般化，人云亦云，是个普遍存在的问能力的限制，有些事情不能观察到，例如，老师和同学家中题，既妨碍作文水平的提高，也影响创造性人才的培养。发生的事，虽然生活气息很浓，但也很难知道，只好写在校产生这种现象的原因是多方面的，首先是学生的思想内见到的事。如果要写在家中发生的事，就根据某些范文受到束缚，造成一种思维定式，脑子里似乎有了框框，有了写的东西去想象，

3、于是就写出一些缺乏新意、千篇一律的文模式。其次是例文的影响。比如例文写新农村的变化，写的章。有些事物学生能观察到，但他不善于或不能够发现事是富裕户、新楼房、自来水、水泥路⋯⋯那么学生写《家乡新物的价值、意义，于是把到手的宝贝扔了。第四，有的学生貌》时也就罗列这些罢了。第三是学生受认识条件和认知怕动脑筋，就应付交差，看到题目，脑子里冒出什么材料，这引领到现实生活中写作。因此，在设计写作话题：“在你熟悉一种相当普遍的毛病是内容空洞。针对这种情况，教师可以的人身上一定有一段动人的故事，凝聚着手足之情、母子之在命题之后读写‘题中应有义’，给学生一点

4、启发，或者让学情、父子之情等，你能将其写出来吗?”以课文为范文，迁移生们大家谈谈。有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集思维，密切联系生活实际写作，为学生更好地展现自我架构材料。”这就告诉我们启发诱导在作文训练中的必要性。在了桥梁，学生在学以致用中，品尝到了写作的乐趣，增强了作文训练课上，我们注重了导语的设计、写作意境的渲染与写作的信心。写作的指导。针对一些不好写的训练题目，尝试了“佳作引二、运用形式多样的作文训练方式，充分调动学生的参路一学生评价一老师点拨一学生再创”的作文训练形式。学与意识，激发学生的写作兴趣生在例文的引导下，拓宽视野，活

5、跃思维，在品评鉴赏中，学1．将写作训练与听、说训练相结合。其实，作文与说话到了有利于写作的语言技巧、写作方法等。在老师的启发、不是互不相干的两回事，而现代小学生爱说的特点，决定了鼓励下，学生进行了思维迁移，写出了自己的作品。这样，解他们更喜欢听、说训练，因此，在日常语文教学中要注重说决了学生无话可说的难题，在训练中也提高了写作能力，如话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某此训练，学生易产生写作灵感，增强写作兴趣。一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言三、恰当评价，适时鼓励，常写常新过程中，同样要注重对核心内容、条

6、理安排，以及遣词造句叶圣陶先生说：学生今天作某篇文，其实就是综合地表等一些问题的及时指导。也可以让学生参与评议，老师适时现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。也就是说，地给予肯定与点拨，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他通过学生的习作，我们不仅可以了解学生的写作水平，还可们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作以洞察学生的思想，甚至是学生的困惑。因此，在作文批阅假，矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放过程中，不仅要合理评价，更要针对学生在作文中流露的思松了心情，感知了口头作文的乐趣。课前5～10分钟的听、想或困

7、惑，给予更多的鼓励，这也是培养学生写作兴趣的一说训练也是培养学生写作兴趣的有效途径。这项训练的规个重要途径。同时还要激励学生写出与众不同的个性作文。则是：由老师根据写作需要设计写作题目，学生课下写、课从而使作文常写常新，构建写作乐园。作家叶文玲在谈写作前读，听的同学评说，最后老师点拨。要求人人参与，采取轮时说：作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模流发言、自主发言、指定发言、或无规则的抽查发言等多种仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创形式，意在调动每位学生的写作积极性和参与意识。课堂造。为此，教师要精心备课，鼓励创新，

8、让学生写出自己的真上，读的学生绘声绘色，尽情展现自己的写作才能；听的学情实感。老师可以找些有个性的作文读给学生听，让学生感生细致认真，锻炼了概括提炼能力；评议的学生尽可能用简悟要