如何指导小学生写作文-论文.pdf

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1、学园IXUEYUAN2013年第36期如何指导小学生写作文肖霓江西省南康市中英文学校【摘要】在语文教学中，写作文是语文教学的一大难点，但同时也是重点，怎样让小学生在每次布置作文的时候都是很乐意接受呢?怎样让小学生觉得写作文是一件乐趣呢?这是语文教师应思考的问题。本文就从小学语文教师如何指导小学生写作文来阐述。【关键词】小学语文作文基本功兴趣爱好句子训练【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674—4810(2013)36—0105—01怎样指导小学生写作文，似乎成了学生家长和小学老师句子。造句是

2、提高小学生写作能力最经常且最直接的方法之最头疼的问题了。一提到教小学生写作文，连小学老师都有一。可以在上课时进行口头的造句练习，口头造句不仅仅可些不知所措，但却又不得不面对，因为到了小学三年级，小以节约时间，还可以培养学生敏捷、灵活的反应能力，对提学生就必须写作文了。很多老师都在积极思考，怎样才可以高语言的表达有直接性的作用，同时也可以让学生进行书面让小学生全身心地投入写作中，让他们去感受写作时表达的的造句，书面造句要求就可以更高些，可以要求学生造比较快乐，而不是只是为了完成老师布置下来的任务呢?笔者认优美、

3、内容比较丰富的句子，把句子写好了、写通顺了。教为要做到以下几点。师要重视对情境的创造，调动学生的情感，让他们觉得有东一激发学生的写作兴趣。让他们乐于写作、喜欢写作西可写，有话可说。有很多学生在老师布置好了作文题目后，小学三年级刚开始学习写作文时往往可能对写作文有就有很多的学生会感到无从下手，觉得没有什么好写的了。一些害怕，就对写作文产生了一种敬畏感，所以作为老师必这时，就需要教师根据学生写字过程中的特点，以及多年的须帮助学生树立好自信心，自信心是小学生刚刚开始学写作教学经验，精心地设计出一些与教学目的相关的情

4、境。可以文的比较重要的心理品质，同时也是进行创新性学习比较重围绕几个不同的阶段，来布置各种不同的任务来完成练习。要的品质。为了让小学生不再对写作文感到畏惧，让他们觉由于写字的素材都是来源于生活的点滴，教师要有意识地培得写作文是一件好玩的事情，那就必须从激发他们的写作兴养学生发现生活、感悟生活的能力。可以设定特定的生活化趣开始。只要他们对写作有了兴趣，调动起他们的积极性，情境，组织学生的参与，使学生培养好高度的观察生活点滴那写作教学就可以很好地进行了。在给三年级上第一次写作的能力、分析事物的能力。同时要使学生养

5、成良好的生活习课时，不要着急地把所有与写作有关的知识都灌输给学生，惯，热爱生活，有素材可以写。可以先让学生自己去发现生活和感悟生活，发现一些可以写句子训练好了之后就是段落的训练了。段落的训练，要成文章的例子。当学生把自己的所见所闻所感都可以表达出结合基本的段的格式，有八种段落格式，那就是：以时间为来时，教学任务就成功了一大半了。先后的顺序、以事物的发展为先后的顺序、空间的变化为顺二加强对学生基本功的训练序，总述、分述、因果、转折、递进以及并列式。要培养以由于小学生刚刚开始接触写作文，基本功都不是特别扎认识客观

6、事物为基础的段落概述。无论是用哪一种段式都是实，而基本功是写作的第一步。因此要加强学生基本功的训对记述事物发展的认识，都是可行的。篇章的训练到此刻也练。基本功的训练可看做是加强句子的训练，加强对句子的就顺理成章了。篇是由段落组成的。通过对审题、选材、立训练，要把握住对大纲的基本要求，可以根据材料中的各种意等的知识与方法，通过一系列的表达方式，如抒情、记叙、句式，慢慢地由比较浅的认识，到比较深的认识，进行持之描写、议论等，还有就是对文章的开头或结尾过渡等来表明以恒的训练。句子的训练首先就是句子完整性的训练，为什

7、文章的中心，使要表达的内容具体、完善。么要进行句子完整性的训练呢?因为小学生在用文字表达学会了谋篇布局之后，就是怎样才能让学生写出更好的思想时，有可能表达得不完整，要么缺少主语，要么没有谓文章了，那还需要我们对真实生活的现场化的训练。生活现语。这个训练可以从一年级的写句子进行，慢慢地进行加强场化的训练可以更好地让学生体会到“从要写的内容人手”句子的训练，使学生从小就学会表达清楚完整的意思。一个的写作要义。通过各种不同形式的教学活动，如比赛拔河、完整的句子有两部分是必不可少的，一部分是要清楚是谁或跑步、背书，让

8、学生参与，并且记录下他们最真实的感受。什么?第二个部分是表达清楚干什么、是什么或怎么样?教同时，我们也可以来实行互相评改的制度，来培养好学生的师可以经常设置一些辨别句子、纠正错误句子以及补充完整独立性思维。在写好作文后，我们可以把学生分成好几组，句子的练习，让学生形成良好的表达完整句子的意识。让小组的成员互相评改作文以及讲解。再用批评的眼光指出能表达完整的句子对于写作来说还是不够的，还需要内缺点，并