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时间:2019-11-19
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1、浅谈如何指导小学生写作文关键词:情感作文观察作文时代精神主要内容:小学生通过认真、有序的观察,获取全面的材料,以体现口己的独特感受和真切的体验,展示崭新的时代精神。在观察屮注意抓住特点,为体现主题而安排材料。写作中语句通顺,有自己的特点。有人说过:运用书面语言进行写作,这是人类文明的真正起点,而且还是人类更高文明的永久性杠杆之一。作文在人类社会实践活动中占有着极为重要的地位。小学生学习作文的途径和方法很多,可以从模仿学起,也可以从选材立意入手,还可以从某些表达方法或语言技巧练起。而我主张从学习观察开始。高尔基说过:“
2、主题是从作者的经验中产生,由生活暗示给他的一种思想,可是它聚集在他的印象里还未形成,当他要求用形象來体现时,它会在作者的心中唤起一种欲望——赋予它一个形式。”这句话说明主题的由来。作文内容不是从天上掉下来的,也不是捡来的,更不是抄来的、编来的。学生的素材来源于生活,学生只有具备了必要的观察能力对生活有了深切的感受,才能把丰富的生活画面如实的反映出來,不熟悉的生活是很难写好的。因此,在作文教学中首先要重视对学生的观察指导,培养学生养成观察和思考的习惯,提高观察能力。那么如何观察并写好作文呢?一、留心观察,善于发现,珍视
3、感受。小学生识记停留于表象和动态的东西。作文前指导学生“养成留心观察周围事物的习惯”,要“发现生活的丰富多彩”,“珍视个人的独特感受”,“力求有创意地表达”。观察静态的事物,总是先看到整体,大略了解事物的外部轮廓和形态,对事物停留下一个初步印象。然后再对事物局部作具体的观察。也可以按“起因——经过——结果”的顺序对动态的事件进行观察,还可以按时间的推移顺序,空间位置转换顺序进行观察。观察的顺序还可以由表及里,由上到下,由远及近由局部到整体……学生只有观察有序,才能对事物有更全面的了解。只有做到有的放矢,才能收集所需的
4、材料,作文才能有话可说。二、认真研究已获得的全部材料,确立文章的主题。主题不是外加的、游移于材料之外的东西,也不是作者随心所欲“贴”上去的东西,而是作者对已占有材料思想意义的深入挖掘和高度概括。材料的确立是有着客观的、不容更移的制约性的。所以,提炼文章的主题,首先耍尽可能多地占有和积累各方面的材料,求全求博。“韩信点兵,多多益善。”再次基础上,立足于已获得的所有材料,在止确思想指导下,对它进行认真的分析研究,深入地开掘,提炼。正如列宁所说:“要真正地认识事物,就必须把握、研究它的一切方血、一切联系和'中介我们决不会完
5、全地做到这一点,但是,全面性的要求可以是我们防止错误和防止僵化。”如果不从已获得的全部材料出发,仅仅依靠未经鉴别、选择的个别材料或少数材料,那就一定会犯表面化,片面性的错误,以一当十,以偏概全,视偶然为必然视现象为本质,分不清主要与次要本质与非本质、一个指头与九个指头的关系,从这样的材料中确立的主题,往往是偏颇,错误的。小学生的作文往往难以确立正确的主题,与中心失之千里。三、写出个性抓住特点,深入发掘事物的本质。观察事物不仅耍了解它的整体轮廓和外部形态,更重要的是还要仔细了解事物各部分的基本特点。唯物主义法告诉我们:
6、一切事物的本质无不是共性与个性的统一物。所谓共性,指的是事物本身固有的,决定其性质、面貌和发展的根本属性,即矛盾的普遍性;所谓的个性,指的是此事物区别于其他事物的特征和个性特点,即矛盾的特殊性。写作各类文章,都是通过“个性”反映“共性”,通过“个别”表现“一般”,即通过典型事物去表现一个具有普遍意义的主题。比如,写人,就要抓住人物的外貌特点以及言谈、举止和内心活动特点;写雨,就要让学生通过观察明白“小雨细无声”“大雨似珠帘”“暴雨倾盆下”,这些雨的不同特征;叙事,就要对事件本身思想意蕴进行探求;论理,就要力于事物矛盾
7、的剖析,于众多矛盾中抓住占支配地位的主要矛盾或矛盾的主要方面;说明,就要抓住事物固有的本质特性,说到它的根本上。怎样才能抓住事物的特点呢?俗话说:“有比较才有鉴别。”因此,在教学中,要引导学生对事物进行观察比较,发现事物的异同之处,捕捉其特点。这样,才会使写出來的文章鲜活、生动,防止千人一面,万人一腔的现象。通过引导学生抓住特点观察事物,提高学生辨别事物、区别异同的能力,使学生在作文中写出事物的个性来。四、做真人,说真话,富有感情观察,展开联想,展示崭新的时代精神。学生的作文要表达自己的独特感受和真切的体验,在观察中
8、,应指导学生把自己的感情与事物交融,深刻体念自己的感情变化及心理活动的过程。表达自己的感情体念、憎恶爱好以及心理活动,还要写自己受到的启发。只有带着情感用心观察,才能对观察对象感受深刻,写出来的文章才会真情实感,引起读者感情上的共鸣;通过观察捕捉到了事物的外部特点或人物的外貌等特点,这才了解到事物或人物的外表,还不深刻,为加深对事物或人物的认识
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