中专语文教学呼唤绿色课堂.pdf

《中专语文教学呼唤绿色课堂.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、常深刻)。析后面的实验奠定了良好基础。在问题设置上我也逐渐加大难度，由教师师：柳树生长果真只需要水就可以了吗?你认为赫尔蒙特的实验忽略引导分析过渡到学生自己发现问题。‘了什么因素对柳树生长的影响?例如，在萨克斯实验中，我没有直接问“暗处理的作用是什么?”而生：思考片刻，有学生开始说：阳光，有学生说：空气。是问“该实验中哪些设计用于排除干扰?”这样的逆向感维既避免了学生师：同学们的思维比荷尔蒙特严密，桶盖可以挡住灰尘等杂物对土壤学>-j的枯燥，又对学生的分析能力提出了更高要求。实施过程中，学生在的影响，但他忽略了阳光空气对树叶、枝条等

2、的影响。老师的点拨下都能找出答案。说明：学生对荷尔蒙特的观点已经接受，我的这一设问让学生有点意此外，不同的实验分析侧重点有所不同。在恩格尔曼实验中，重点让外，反应快的学生很快想到了空气、阳光等，我及时的肯定增加了他们的学生感受实验材料的巧妙，在鲁宾卡门实验中，介绍了一种新的实验方法：成就感，其他学生也逐渐明白结论还需要进一步完善，学生十分期待下面同位素标记。最后，学生都能归纳出光合作用的反应物、产物、场所、条的学习。件。学习知识的同时，感悟科学探究是一代代科学家共同努力的结果，科师：如果让你来设计实验验证植物生长与空气成分(特别是氧

3、气)的学的进步离不开科学方法和技术的更新。关系，你该如何设计?总结时，我这样提问：同学们，我们能否人工模拟光合作用的场所，生：考虑中，感觉没有方向。并且给与适宜条件，在体外进行光合作用过程呢?说明：该问题超出学生能力范围，即使最好的学生也很难立刻想到方生：可以(异口同声)法。师：理论上是可以，但到目前为止，这项实验并没有成功。(学生感到进一步提示：植物生长是吸收氧气呢还是放出氧气?氧气是看不见摸惊讶，失望)不着的，如何将它的无形通过其他有形事物间接表现出来?如果在座各位将来能将光合作用过程模拟成功，我敢说，下一个诺贝生：恍然大悟，氧

4、气支持燃烧，所以可以将蜡烛与植物放在一起，观尔奖就是你了察蜡烛的燃烧情况。生：(充满希望地笑了)师：很好，其他的～些好氧动物，例如小白鼠也可以起到和蜡烛同样整节课在一个个设问中环环相扣，将几个实验很好地串在一起，学生的作用。在较高的求知欲望驱使下始终处于积极思考状态，有效达成了三维目标。生：点头表示赞同。4提炼操作点3．3普利斯特里实验引入：一粒种子能长成苍天大树，植物从哪里进行物质积累的?(学问题设计一钟罩的作用是什么?生会从植物生存环境考虑做出回答，引出亚里士多德的结论)生：排除其他因素的干扰(由前面的桶盖，学生类比到这里很容易

5、归赫尔蒙特实验问题设置：纳出来)。4．1如果亚里士多德的推断正确，你认为柳树增重的质量与土壤减少问题设计二的质量有怎样的关系?生；大多数学生还在思考时，少数学生讲出：光照是必要条件(根据4．2你认同哪位科学家的观点?为什么?已有知识的经验性回答)。4_3加桶盖的目的是什么?说明：这个问题给学生思考的空间太大，应该限定范围，在第二个班4．4桶盖真的排除了所有干扰因素吗?你认为荷尔蒙特可能忽略了哪级，我改进如下：些因素的影响?师：人们重复该实验时有时成功有时失败，为什么?你认为普利斯特里普利斯特里实验问题设置：可能忽略了什么因素的影响?

6、4．4．1钟罩的作用是什么?生：光照(异口同声)。4．4，2人们重复实验时有时成功，有时失败，这是为什么?你认为普利通过改进，提问的有效性得到提高。斯特里忽略了什么因素的影响?重点分析以上典型实验后，学生的科学探究思维积极调动起来，为分在本节课中，某些问题设置上可能还存在不足，还需要进一步修改验证。中专语文教学呼唤绿色课堂于健(大连旅游职业中专)绿色，是生命的颜色，孕育着希望和活力。绿色课堂，是充满生命活而形成共鸣的平等。语文教学既是知识的传授，更是让学生在掌握母语这力的课堂，它平等和谐、充满人文关怀，有师生积极的互动，有如约而来一

7、工具的过程中感受民族文化的熏陶和民族精神的陶冶，因而更注重内心的风景，还有不期而至的精彩智慧生成。我们的教育呼唤有生命活力的课情感的体验，着重想象、感悟和创造性。完全可以说，没有学生的平等参堂，它要求为学生茁壮成长提供和谐的育人土壤。充足的阳光雨露，让课与，就不可能有真正现代意义上的语文教学。因此，现今的语文课堂呼唤堂成为师生生命的绿洲。给人以生机和希望。中专语文教学同样呼唤有生真正意义的平等。有了平等，学生的思维如奔流的山泉，对话的语流必将命活力，丰富多彩独具特色的和谐绿色课堂。．畅通无阻；有了平等，学生的学习将会有更多的个性，为

8、学生扬起了多元目前，中专语文课堂多的是约束，纪律、制度、规矩、习惯的约束。化的理想风帆；有了平等，才能为学生提供真正的“原生态”课堂，生命的缺少的是魅力，思想、文化、情感、艺术等方面的魅力。与传统的中专语绿意才能在课堂中多姿多彩。文课