职中专业课-职中-机电(学习情景1（正转控制电路）教学反思)-通用-黄俊杰-小榄建斌技校.doc

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1、学习情景1（正转控制电路）教学反思摘要:本文以口锁正转控制一课教学实践为基础，从教学的实际角度出发，反思了自己在本节课教学中的几点体会。关键词:兴趣、演示、自信《电力拖动》是电子电工专业的…门专业基础课程，它既依赖《电工基础》、《电工工艺》等课程，又要以物理为基础，内容多，难度大。如何才能教好《电力拖动》这门课？本文结合自己的一节教学实践谈谈几点反思。一、兴趣引导1、通过参观创设情境。在教学牛学习电动机的自锁正转控制时,先给学生播放视频，观看大型行车的运行情况，让他们感受一下生产机械为人们带来的方便

2、和实惠，然后指山机械的变化和控制电路的关系非常密切，从而激发学生的好奇心，接着我又把带到实验室，在老师的指导下开始设计电动机的自锁正转控制接线，由于有课前的情景接触，学生的学习兴趣大增，为接下来的理论学习打下了良好的基础。2、通过问题创设情境。如在进行控制线路的基本功训练时，许多同学认为，只要把一根导线接到固定的地方，就万事大吉了。结果在通电试车时，会出现诸如：不能启动，不能连锁运行，甚至短路故障。根据每个学生所出的问题，有针对性地进行辅导和纠正，他们也逐渐认识到了只有懂得它的动作原理，才能接出正确

3、的电路，等到试车成功时，他们看到自己维修好的电路能正常运行，体会到了学以致用的乐趣，学习劲头也就更足了。二、对比演示在实验实习中消化理解理论知识。在理论教学中，学生得到的是抽象的，有些甚至是难以理解的知识。通过实验实习操作能使学生获得鲜明的知觉形象，更好地理解和掌握有关的知识。在讲授自锁正转控制时，我先接好两台电动机。一台是点动的电机，一台是自锁的电机，让学生观察两台电动机的运行情况，问他们发现了什么？这时学生会很兴奋地告诉我,这两台电动机运行起来会不一样，一台电机手离开按钮后就会停车。另一台即使手

4、离开按钮，也能继续保持转动。我们借助这样一个实验演示，化枯燥为生动，化抽象为具体，使学生带着一系列的问题，自然而然地进入到教师所创设的课堂情境中了。三、学生实操1、在本节课实验实习过程中，有冃的，有意识地观察操作的过程，既有利于学生观察能力的提高，又有利于将所学知识准确并有选择地输入大脑，通过实验和观察，强化了学生对电动机的各种运行状态有了一个比较全面的认识，这样既培养学生的观察能力，又提高了认识水平。2、在实验实习中建立学生口信心。当学生具备了发现问题解决问题能力后，并在实际生活中得到运用，心理上

5、定会产生愉悦的心情。如果老师再能及时进行鼓励，就会使学生对自己的能力建立起自信心，进一步地激发起学习的兴趣。