职中专业课-职中-财经([试算平衡]教学反思)-通用-林美萍-小榄建斌技校.doc

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1、《试算平衡》教学反思本节课采用“任务驱动教学法”，在教学过程屮运用多媒体引发学生的学习兴趣，使学生了解试算平衡的作用、分类、试算平衡的原理，掌握编制试算平衡表的方法。同吋学生在民主、宽松、自由的教学氛围屮敢于质疑，善于质疑，提高了创新思维能力。同时培养学生发现问题——分析问题——解决问题——对比归纳的能力。整个教学过程充分体现了以学生为主体以教师为主导的教学模式，与传统满堂灌的教学法相比，教学效果显著提高。主要体现在以下几方面：一、教学目标的完成情况首先是知识H标，从学生的反馈来看，在课堂屮学生已经对问题产生了疑问，已经在关注这节课的内容，说明学生的注意力比较集屮，在课堂屮都能够按照我

2、们设计的思路完成教学Fl标；其次是技能H标，由于在整个教学过程屮，我们采用模拟实操，使学生仿佛置身于实际会计工作环境屮，好奇心重，积极性高，表现出空前的求知欲，并不断讨论，细心观察，真正做到手脑并用，从而提高了动手技能和心智技能，培养了他们严谨认真的职业习惯；二、学生的参与学习情况本节课另一重要的教学方法是探究学习法，体现了新课程屮“以学生为主，教师为辅”这一-教学理念。学生积极思考问题，讨论问题，冋答问题，学生的思想已经进入学习状态，表现非常活跃，充分发挥了他们的学习主观能动性，在课堂屮表现出浓厚的学习兴趣和冋答问题的高度热情。教学过程的实施本节课教学环节齐全，各环节之间衔接过渡自然

3、。老师语言幽默，教学课件内容丰富，图文并茂，吸引学生的注意力，同吋通过不同种类的经经济业务，让学生先编制会计分录，再根据会计分录开设丁字账，编制试算平衡表，使学生对本节的学习内容的理解掌握非常清晰透彻。四、综合运用各种教学手段本节课主要采用现代多媒体教学方式，同吋辅以传统的教学手段（黑板板书）对重点难点部分进行分析，做到重点突出，难点突破，以点带面，点面结合,强化了学习效果。总之，这节课无论从教学H标的完成情况，还是采用教学手段学生的接受程度，都是比较成功的，但是和真正的创新教学模式还有一定的距离；另外从课堂上学生的反馈情况来看，学生的拓展思维能力还是明显不足，基本是教师教“一”，他们

4、就掌握记住“一”；教“二”，他们就掌握记住“二”，没有考虑到“二”可以由“一”加上“一”得来的，当然，这和肖前职业屮学的学生综合索质比较薄弱不无关系，因此还有待我们在教学屮不断总结和反思，探索出更多更适合职业屮学学生特点的教学模式和教学方法。