职中专业课-职中-财经([银行存款的清查]教学反思)-通用-李秋红-小榄建斌技校.doc

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1、银行存款清查教学反思“银行存款清查”是《基础会计》第九章第二节财产清查的重要内容，它与现金的清查方法无论在理论上还是在实务操作屮都有很大的差别，但是在会计本质上乂有千丝万缕的联系。现金清查的方法主耍采用实地盘点法，学生比较容易掌握。然而银行存款的管理比较特殊（涉及到银行等金融机构），清查的方法采用银行日记账与银行对账单相核对，进而调整余额的方法，相对而言学生较难掌握。针对这种情况，本节课我做了充分的准备工作。并尝试采用了一些新的教学方法起到了一定的效果，但也存在些许不足，现对本节课进行总结反思，以利于以后课堂的继续进步。本节课好的方1:1一、教学设计应该说是全面而成功的。教学设计是在课

2、前进行的，这一过程要理解与研究教材、分析学生的兴趣和需要、学生的水平，明确教学H标，教学重、难点以及运用的教学方法与手段，并预测教学屮可能岀现的问题与可能的教学效果。1、H标定位明确，重、难点突出。“银行存款的清查”是会计从业资格考试辅导教材《会计基础》第九章第二节财产清查小的内容，无论是会计考证还是实际工作屮都占有很高的地位。因此，我将本节课设定为三个F1标（知识F1标、能力F1标、情感F1标）。其屮，（1）知识H标为：①掌握“未达账项”的概念和种类。②了解银行存款余额调节表的H的。③掌握“银行存款余额调节表”的编制方法。（2）能力H标：通过演示（实例）教学，培养学生分析及动手操作的

3、能力，重点是提高学生区分企业与银行的未达账项，编制余额调节表的实际操作能力。（3）情感H标：培养学生认真、耐心、细致的工作态度及会计工作的职业素养。教学重点：掌握“银行存款余额调节表”的编制；教学难点：在学牛刚刚拿握未达账项四种情况的基础下，启发学牛思维，引导学生正确思考，分析未达账项对银行日记账和对账单的影响，并进行银行存款日记账和银行对账单逐笔核对，从而确认未达账项，区分清楚其种类。2、教学过程设计科学合理无论是学习H标的明确还是重难点的突出都离不开教师的教与学生的学，如何将知识点贯穿与整个课堂，如何充分发挥“以学生为主体”必须在教学过程的设计屮得到科学合理的设计，否则-•切都是纸

4、上谈兵，为此我认真总结，果断创新，科学合理的安排了本节课的教学过程，主耍体现在以下几点：（-）复习：以提问的形式回顾旧知识：现金的清查方法（实地盘点法）；主要工具（库存现金盘点报告表）（-）导入:采用层层剖析的方法导入新课——银行存款的清查方法。（三）新课：分四个环节%1多媒体放映银行存款余额调节表和银行对帐单的金额数据，引出问题的关键（未达账项）问题创设，引导学生发现问题，并带着问题看书，激发他们开动脑筋，去思考、探究。%1解决问题，在第一环节设疑的基础上，通过教师的引导、发问，学生的讨论、探究得出未达账项的含义，然后老师重点讲解未达账项的四种具体类型，以及银行存款余额调节表的编制，

5、突出重、难点。学生听课、回答问题，将课程推向高潮。师生互动效果较好。%1学生分组讨论，实践操作。给每个学生发i份银行存款余额调节表，根据要求进行调节。主要采用学生讨论交流的方式进行，增强同学之间相互合作的能力。同吋采用讲练结合的教学方法，让学生“在学小做、在做小学”。%1小组之间札I互检查。小组成员札I互检查，让所有学生都参与起来。最后老师集小强调并讲解。引起学生的高度注意，增强学生的理解与掌握。（四）归纳小节：主要由学生齐读本节课的知识点，进一步理解记忆。（五）作业：让学生在课后通过作业进一步熟悉、掌握银行存款余额调节表的编制方法与步骤，为今后的考证和实训打好基础。二、教学仪态较好，

6、教学激情较高在认真组织教学，合理安排课堂的吋候，我总是保持笑容，热情饱满的激励学生学习,提高学习积极性。通过检测、学生反馈，教学效果良好。三、教学过程中将学生座位分组，改变以往会计课教学模式，比较有新意。将全班同学分成六组，学生囤绕在一起，团体分析、讨论，集思广益，课堂氛囤活跃有序。在教学过程屮，组与组进行比赛，激发他们自主学习的积极性，同时也加强了学生集体荣誉感的观念。尤其是对于那些上课无心学习，经常睡觉的同学起到了遏制的作用。以上是我的成功之处，但也存在许多不足：一、教学时间安排没有掌握好。在分析、讲解未达账项的四种具体情形时占用了大量的时间，导致后面学生巩固操作的时间比较紧张，将

7、学生分组的FI的和效果没有最大作用的体现出来，比较遗憾。二、对学生的学情分析不够。而对会计专业的学生，尤其是理论课的教学，学生学习的兴趣不浓，相对而言，他们对实务操作兴趣较大。无论是理论课还是实务课，老师应该少讲学生多练，真正做到以“学生为主、老师为辅”的教学理念。课程设计的内容不能过多，而且有些他识点可以蜻蜓点水，不要扒心学生不懂，而将所有的知识都讲解给学生，那样就会出现老师讲课辛苦，学生听课也辛苦的状况。我就是犯了这样的错误，尽管教学内容讲