初中一年级语文下册第六单元29马(布封)第一课时课件.ppt

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1、马布封教学目标1正确朗读课文。2概括马的特性。3了解对比的作用并学会运用。布丰（1707－1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，父亲曾为州议会法官。从小受到教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册《自然史》。他和百科全书派同时，但并不参加启蒙运动。布丰的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。书声琅琅请同学们组内轮读课

2、文，互评纠错，先读完的三个小组代表板书纠正的词语，看哪个小组又快又准确！伯乐识马请同学们默读课文，思考问题：1本文写了哪两种生存状态下的马？2它们各自最突出的特点是什么？2分钟后指名同学回答。我们都能行！伯乐识马请同学们默读课文，讨论交流：1人工驯养的马有什么特性？2天然野生的马有什么特性？先勾画有关语句，再用简练的词语概括。5分钟后小组代表回答。我参与，我快乐。人工驯养的马人工驯养的马1.勇毅：与主人同生死，共荣辱。2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。天然野生的马天然野生的马1美质：有大自然赋予的美质，即充沛的精力和高贵的精神

3、。2美德：天性绝不凶猛，只是豪迈而犷野，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有妒忌，从不为一己之私争斗。3美貌：它们的身体是大自然的杰作知识卡片对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。节能对

4、比双方作用人工驯养的马和天然野生的马的习性特点写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。对比学以致用试用对比的方法描述一个自己养过或见过的小动物，要求重点刻画其外貌，100字以上。5分钟后小组交流评议，

5、推选代表班上交流，看哪个小组写的生动，说的精彩！