《马》布封课件-好

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1、马布封徐悲鸿的马徐悲鸿的马马的风采马布封正定镇中:李思请到课外加油站趣味实践活动：●汉语文字中的马：搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。●历史传说中的马：王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马●艺术作品中的马：从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等方面搜集关于马的资料●文学作品中的马：搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断。走进马的世界拓展文化视野立了功说雄健强盛叫不迷失方向称终日奔忙谓之冲锋在前领先曰事功有成轻易取胜言英勇悲壮战死沙场则用汗马功劳龙马精神老马识途马不停蹄一马当先马到成功马革裹尸有关“马”的成语知多少含“马”的成语：马不解鞍一马一鞍

2、马到成功万马奔腾人强马壮龙马精神马失前蹄马尘不及一马当先一马平川马耳春风人仰马翻马革裹尸马放南山蛛丝马迹车水马龙马鹿易形马马虎虎牛头马面马如游龙走马观花墙头马上马首是瞻鞍马劳困宝马香车兵马未动粮草先行车马盈门肥马轻裘汗马功劳金马玉堂快马加鞭老马识途快马加鞭厉兵秣马招兵买马单枪匹马骑马找马驷马难追金戈铁马天马行空万马齐喑五马分尸信马由缰心猿意马走马上任走马章台兵荒马乱驴唇马嘴牛高马大犬马之劳斗鸡走马害群之马横戈跃马临崖勒马千军万马溜须拍马青梅竹马塞翁失马指鹿为马牛头不对马嘴风马牛不相及马上得天下布封（1707—1788）法国博物学家、作家。贵族家庭出，从小受教会教育，爱好自然科学。他用毕生经

3、历经营皇家花园，用40年时间写成36巨册的《自然史》作者简介剽悍慷慨以赴抖擞驯良驾驭窥伺鞍辔羁绊疮痍阔绰观瞻妍丽一撮毛鬣无垠庇荫犷野妒忌畸形相得益彰觑鬃毛字词积累：kāngkǎidǒusǒupiāohànxùnjiàyùkuīsìpèijībànchuāngyíchuòzhānyánzuǒlièyínbìyìnguǎngdùjìjīzhāngqùzōng遒劲qiú生字词通关：毫无私心、毫不吝惜的前往。勇猛、强健。暗中观察情况。创伤。豪华奢侈，排场大。具体的形象给人的印象。雄健有力。指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。形容声音

4、大得惊人。慷慨以赴：剽悍：窥伺：疮痍：阔绰：观瞻：遒劲：相得益彰：石破天惊：整体感知   学生快速阅读课文，思考下列问题：1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：____马;_____马.人工驯养的马、天然野生的马）2、问题：（1）人工驯养的马具有怎样的品格呢？从哪些语句可以看出？①勇毅无论是在疆场上，还是在平时、射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。②驯良它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。（2）.文章从那三个方面描摹大自然中的野马?你是从那几个自然段以及语句看出的？①美质它们自由自在地生活。②美德天性热爱和平；它们群居行动,团

5、结和睦；它们相互之间没有“嫉妒”,从不为一己之私争斗。③美貌它们的身体是大自然的杰作,在所有的动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合的最匀称、最优美的”。作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。3、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？精读课文，品析句子。●“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。”解析：“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的

6、泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。精读课文，品析句子。●“它们的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。再读课文，找出运用对比的地方及其作用。对比双方作用人工驯养的马和天然野生的马的习性特点写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有

7、充沛的精力和高贵的精神。马和狮子、驴子、牛、骆驼、犀、象等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。对比1.就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放.2.就最后一段来看，这样写是为了把