致女儿的信导学案.doc

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1、致女儿的信学习目标 1、学习本文用故事去阐释道理的方法，体会故事背后的寓意。 2、了解爱情的真正含义，树立正确的爱情观。 3、继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。 4、引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育，让学生树立正确的爱情观。 导学过程：（一）课前自学　1．字词积累繁衍ｙǎｎ　　　忐忑ｔǎｎｔè　　一抔黄土ｐóｕ　　无与伦比ｌúｎ怒不可遏è　　　伫立ｚｈù　　　　幢ｚｈｕàｎｇ　　　麦穗ｓｕì忐忑：心神不定。繁衍：逐渐增多或增广。化为乌有：无与伦比：怒不可遏：真谛：2．走进苏霍姆林斯基瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(

2、1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。 （二）合作探究　1、读完文章你最大的感受是什么？为什么？2、上帝在创造了人后，3次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？（三）组间展示，精讲点拨　阅读课文第5—25段，分析、讨论以下问题： 1．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪

3、三种不同的东西? 2．五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化? 3．促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么? 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 5．五十多年里是什么维系了他们的爱情? 6．文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度? （四）达标检测作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 提示：善待爱情：以人的方式去爱。(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸

4、福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) （五）课后提升品味语言： 1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。 2．上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。3．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 4．本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。