《致女儿的信》导学案

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1、《致女儿的信》导学案（安丘市景芝镇初级中学于春梅）一、预习检测1.给加点字注音繁衍(　　)　　刹(　　　)那间刹车(　　)一霎(　　)那忐(　)忑(　　)宿愿(　)星宿(　)住了一宿(　)一抔(　　)黄土　伫(　　)立贮(　　)藏怒不可遏(　　)一幢(　　　)2．苏霍姆林斯基是（国籍）著名的教育理论家和教育实践家，主要有《____________》《____________》等著作。3.你知道的关于爱情的故事有哪些？（至少举出两个）二、学习目标1、掌握重点字词，理解重点语句的深刻含义。（重点）2、理解故事内容，体会运用小故事阐述抽象道理这种写法的好

2、处。（重点）3、树立正确的爱情观，走好青春的第一步。（难点）导入新课放歌曲（赵咏华的《最浪漫的事》）导入：什么是真正的爱情？怎样的爱情才会做到，直到我们老得哪儿也去不了，还依然把对方当成手心里的宝。三、自主学习1. 文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的?  这种形式有什么好处？2.故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后读到三种东西，这三种东西分别是什么呢？为什么把它们放在一起来解释爱情?四、合作探究3．上帝三次来到人间，上帝的态度发生了怎样的变化？为何会有这样的变化？4.联系全文，探讨下面话的深层含义。 做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧

3、的人的时候。  五、拓展延伸反思提升5．你知道的诗歌作品中的“爱情”的诗句有哪些？6．你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？7.你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？8.讨论：过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。9.对比阅读舒婷的《致橡树》和裴多菲的《我原意是激流》，体会诗人不同的爱情观。《致橡树》舒婷我如果爱你——/绝不像攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；/我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；/也不止像源泉，/终年送来清凉的慰藉；/也不止像险峰，/增加你的高度，衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨。

4、不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，/也爱你坚持的位置，/足下的土地。（注：橡树是一种木质紧实而高大的用材树。木棉，又名：英雄树，树形高达，花色美丽，是花树中最高大的一种。抗干旱，水涝等自然灾害能力强

5、。橡树象征着刚硬的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉显然体现着具有新的审美气质的女性人格，）我愿意是急流（裴多菲匈牙利）我愿意是激流/是山里的小河/在崎岖的路上/在岩石上经过/只要我的爱人/是一条小鱼/在我的浪花中/快乐地游来游去我愿意是荒林/在河流的两岸/面对一阵阵狂风/我勇敢地作战/只要我的爱人/是一只小鸟/在我稠密的树枝间作客鸣叫/ 我愿意是废墟/在峻峭的山崖上/这静默的毁灭/并不使我懊丧/只要我的爱人/是青青的长春藤/沿着我荒凉的额头/亲密地攀援而上 我愿意是草屋/在深深的山谷底/草屋的顶上/饱受着风雨的打击/只要我的爱人/是可爱的火焰/

6、在我的炉子里/愉快地缓缓闪现 我愿意是云朵/是灰色的破旗/在广漠的空中/懒懒地飘来荡去/只要我的爱人/是珊瑚似的夕阳/傍着我苍白的脸/显出鲜艳的辉煌（本诗是裴多菲献给未婚妻尤丽亚的一首情诗。诗人热情、真挚地向爱人倾诉衷肠，咏唱对爱情的渴望与坚贞。）六、达标测试1、给下列加横线的字注音。怒不可遏（   ）一抔（   ）刹那（   ）伫立（   ）2、根据意思归纳成语3（1）愤怒得不能抑制，形容愤怒到极点（   ）（2）一捧黄土（   ）（3）变得什么都没有（   ）（4）没有可与之相类比的（   ）3.写出一句关于爱情的名言诗句。4.学了此文，你认为

7、什么是爱情？谈谈你的爱情观。七、布置作业1.给你的父母写一封长信,诉说你在成长路上的困惑；2.在你的日记本上写下你对爱情的看法，把它读给父母听，告诉他们尽可以放心，你读懂了青春的含义。3．想一想，爱情的延续要靠忠诚和心灵相系，那么友情呢？亲情呢？你又是怎样看？4.摘抄与爱情有关的名言警句结束语：祝愿所有的学生：珍惜花季，勤奋学习，将来成为一个有智慧的人，收获甜蜜的爱情，享受幸福的人生！《致女儿的信》导学案参考答案：一、预习检测关于爱情的故事：《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《廊桥遗梦》

8、、《乱世佳人》。三、自主学习1.本文主要是通过讲故事的形式来显现的。 运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动，具有