廖燕一年级认识钟表教学设计.doc

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1、《认识钟表》教学设计教学设计：廖燕教学内容：人教版数学一年级上册第84—87页的内容。教学目标：1、引导学生在观察中认识钟表的特点,并能认、读、写整时。2、在经历制作表、认表、记录时间的过程中，体会数学的简洁美，并在整个过程中培养学生观察、动手、语言表达的能力。3、让数学贴近生活，引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。教学重点：认识整时、记录整时。教学难点：钟表上的一个位置可以表示两个时间，特殊时刻的认识。学生准备：做个钟表，可以活动的，只要时针和分针。教师准备：课件、空表盘和12个数字和活动指针及教具钟表，

2、音乐《时间像小马车》教学过程：一、激趣导入（一）认识时间1、猜谜会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。（谜底:钟表）2、介绍各种钟表:同学们,你们都在哪里见过钟表呢？见过哪些钟表呢?钟表可以帮助我们干什么呢？既然钟表的作用这么大，那就让我们一起去认识钟表吧！一、探索新知（一）认识电子表1、出示情境图：小红起床图同学们，听，闹钟响了，小红该起床了，谁能告诉老师，她是几点钟起床的？（7点）你是从哪里看到的呢？（挂钟、电子表）电子表是怎么表示的呢？（7：00读作7时）7：00它有什么特点呢？是由哪几部分组成

3、的？2、出示各种电子表的时刻（1）试着认出以下的电子表的时间？6：0010：0012：00（2）这种表是把出现的时刻由什么符号把数字分成了两部分：（：），点的左面是几，同时右边是“00”就是几时。（二）认识带指针的表（如手表和挂钟）1、出示情境图小红是几点起的床，你还从哪里知道是几点的？（从挂钟上知道的）2、首先，让我们来认识一下这样的带指针的钟表，看看从这个表盘上都看到了什么？（有指针和学过的数字宝宝1~12）（1）观察12个数的位置，并通过手指和上下左右的描述来确认12、3、6和9的位置。（2）这些钟表上的指针都有什么特

4、点？比划一下指针是按怎样的轨迹行走的呢？介绍顺时针方向。3、怎样认识时间呢？以指针指在7时刻为例。（有12个数；长针是分针；短针是时针；时针是几，就是几时；）4、认一认钟表上的时间出示课本第84页带指针的钟表，这些钟表上的指针都分别指向几呢？你认识它所表示的时间吗？（三）、时间的表示方法1、怎样表示钟表上的时间呢？有两种表示方法方法一：7时方法二：（7）：（00）2、出示84页时间的表示方法（四）完成做一做，区分一天之内时针会转2圈，分上午和下午。1、说一说小明一天都干了些什么？2、你能表示出他活动的时刻吗？3、9时在干什么

5、？为什么同学们有不同的答案呢？区分一天有2个9点，一个在上午，一个在下午。四、巩固练习1、帮钟表上的数字宝宝回家（准备12个数字和带指针的空表盘）12个数字宝宝找不到自己的家了，你能帮他们找到自己的家吗?2、火眼金睛，连一连。请完成数学书第86页第1题连一连。（视频展示台，让学生展示）2、第二题：我拨你说，说出今天所学的时间。教师拨学生说，同桌之间一个拨，一个说。3、认识特殊时刻：（1）出示6时，小朋友在干什么？时针和分针有什么特点（2）出示12时，钟表上的指针是不是坏了呢？五、能力提升1、出示龟兔赛跑的图，过1小时是几点呢

6、？2、出示企鹅、兔子、和熊猫图，他们谁说的对呢？大约是几时？3、出示空表盘，帮老师画出3时和9时指针的表示位置。六、知识拓展：我国古代的计时工具：1、日晷2、铜漏壶八、作业设计制作一个钟表，不能买板书设计:认识钟表7：007时分针指向12，时针指向几就是几时。