小学数学《认识路线》教学反思.doc

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1、《认识路线》教学反思1、《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动于实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。2、教学时，教师以促进学生发展为中心，让学生自己发现,尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的主式，形成师生、生生ZI'可的有效互动，提高了学生数学的兴趣和白信心。3、学生在学会辨认东西南北四个方向的基础上，进一•步学习了辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能初步认识包含八个方向的简单路线。这时对先前''方向”这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是

2、力求借助学生的生活情境和C有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实中的问题。4、学生己经在生活中积累了一定的方位知识，己能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层而上，因此，从东、南、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。