认识路线教案及教学反思.doc

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1、《认识路线》教案及教学反思 教学目标        1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。         2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。         3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。  教学重难点        1．认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。         2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）  教学过程：   一、创设情境，生成问题   教师出示动画“做一

2、做怎么走”。         1．小红从家向东走了120米，又向（）走了（）米到游泳馆？        2．说一说，小红、小兰、小明上学的路线？         3．你还能提出哪些问题？  二、探究新知，生成问题        师：小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过 ？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！            这里是一张1路公交路线图。我们的目的地是动物园       提问：          1．1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？            2

3、．要从火车站到医院，有几站地？          小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!           3．学生讨论，回答相应问题。      小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！   三、巩固应用，内化提高       1、师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”       你知道成都在我们的哪个方向吗？教师将

4、方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。      学生自己试着标注一些地区的方向。       2、教材第11页练习二的第3题     （1）独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。     四、回顾整理，反思提升       这节课你都学习了什么，你掌握了吗？       教学反思：       1、《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。        2、教学时，教师以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用

5、合作学习的主式，形成师生、生生之间的有效互动，提高了学生数学的兴趣和自信心。       3、学生在学会辨认东西南北四个方向的基础上，进一步学习了辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能初步认识包含八个方向的简单路线。这时对先前“方向”这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和己有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实中的问题。       4、学生已经在生活中积累了一定的方位知识，已能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上，因此，从东、南

6、、西、北四个方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。