认识简单的路线图 教学反思.doc

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1、《识简单的路线图》教学反思本节课是在学生已认识了东、南、西、北和东南、东北、西南、西北这些方位，并会根据一个方向辨认其他的八个方向的基础上教学的。结合学生的知识基础和教材提供的素材。我是这样来设计这节课的。首先，我采用开门见山的导入法。因为前面学生已学了四个方向的简单路线的图的认识，所以在这堂课的开始，我向学生直揭示了课题，这样有利于节约吋间，还有利于学明确学习的门标，有意识的，主动的投入学习屮。其次，小组合作，自主探究。教学过程中，教师始终发挥了学生的积极主动性。由于学生有了一定的知识基础，并个具备了认识路线的方法。我在教学时，给足学生思考和交流的吋间。学生通过口己的

2、思考，再把口己的想法和同桌，和小组里的成员交流。学生在和别人交流时，就时在对IH己的想进行否定或肯定的修正过程。这样有利于学自主的建构知识。再次，提供线索，开放思维。课改的理念告诉我们，要允许不同的学生从不同的角度去独立思考，鼓励解决问题方法的多样化。教学时我提出“喜欢动物园的哪个动物馆，在小组里说说你的浏览路线？”等一些开放性问题，给学生留下思维的空间，使学生在各种问题的情境屮，提高解决问题的能力。在本课教学小,我在很多环节只是提供给学生解决问题的线索。让学生在足够的空间里放飞思维，主动探索。总之，我认为本节课充分发挥了学生的学习的主动性，提高了学生参与数学习的意识和

3、能力，进上步感受到数学与日常生活的密切联系。