字词教学方面所采取的教学策略及反思.doc

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1、字词教学方面所采取的教学策略及反思口从教20多年来，感觉到在小学语文教学屮字词教学的重要性。特别是近些年一直担任高年级的课，更是感觉到如果在字词教学屮如果方法和策略得半会收到意想不到的效果。总结这些年的工作经验，浅显的归纳有以下几条策略：第一•步：提前让学生预习第二天要学习的课文及生字词。在预习时，先引导他们根据构词法和读音规律，先猜测这些新生字词的读音和词义，然后在查字典进行订正。订正完以后在书上标注好拼音和词义（我认为拼音是每个年级阶段都需重要学习或复习的）并组词。例如在教五年级下册第六课《冬阳.童年.骆驼队》的生字词时，我就先引导学

2、生：“毡”这是一个形声字，声旁是“占”；形旁是“毛”，显然和毛发，毛皮有关系。就让他们先猜测，然后在查字典进行订正，这样就可以加深他们的印象，从而牢固地记住这的字和他的意思。第二步：课堂上，我在屏幕上显示出需要掌握的字词，然后检查预习效果——先请一个学生来读，其余跟读。第三步：在全班学生都会读的情况下，然后指名学生读并为它组一，至两个课文屮未出现的词语。第四步：采用比赛的方法让他们词语接龙，后者进行造句比赛这样能调动学生的积极性。第五步：挑出学生认为难的字词和容易出错的字词，放在一•起，通过词形的对照在理解的基础上加强记忆，并做好补充和拓

3、展练习。经过多年的试验，我发现我教过的学生不但在当吋能牢尚的记住所学的生字词，并且在以后他们也养成了自学的好习惯。当然这些方法还需在以后的教学过程屮逐步完善，不过我觉得作为一•名语文老师，不只是要教给学生一定的知识,还要教会他们怎样去学习。让他们会学习，并乐于学习。