字词教学策略的教学设计.doc

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1、人教版二年级上册《识字2》教学设计教学目标：1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写生字“胡、戏、棋、钢、观、弹、养、琴、”。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、留心观察生活，体验生活的多彩与乐趣。教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文教学难点：书写“琴、养”等教学准备：课件教学过程： 一、导入新课，出示内容1、你们喜欢在学校的生活吗？为什么？你们在课余都喜欢做些什么呢？根据学生的回答相机出示课文的图和词语。2、有些同学的爱好很广泛，他们还爱做什么呢？（补示图、词）二、学习字词1、自已轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇到不认识的

2、字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同学和教师）2、①生自由读词②同桌互读、听、（生生互读、纠错）　③指读词语词语都会读了吗？还有不会读或觉得难读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你！课件示词：练书法　画图画　下象棋　弹钢琴　拉二胡　唱京戏　栽花草　喂鸽子　养金鱼　做航模　学电脑　观天气　分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：①指读第一行，你下过象棋吗？给我们介绍怎么玩的②指读第二行，这三个词语都是写哪一方面的活动？老师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗？介绍“京戏”③读第三行，理解“栽”“养”（如果给你一条金鱼你会怎样养它呢？）④读第四行，“航模”是什么？你做过吗？“观”是什么

3、意思？齐读词语3、学字（出示苹果图片，上面有生字）同学们学得真认真，课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中”跳了出来，想跟你们交朋友呢，你还认得它们吗？ ①出示生字，指读。②去拼音再读③游戏巩固：下面我们来玩个“比速度”的游戏，好不好？鱼缸里的金鱼们正在吐泡泡呢，一个个的水泡从水里升起来，咱们就来跟它比一比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡升得快。看清水泡里面的字后就快速地读出来。4、练习美读。①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X--X--X 你发现了什么？（3个字的词语）练习（示填空题）（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋②你发现（）里填的都是表示什么的词语

4、？（练）--书法你也能说说这样的词语吗？示题：在（）里填上表示动作的词。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选用下面的一个句式来说吗？出示句式练习：（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。指名说。三、指导写字你们可真能干！不但能把词语读好了，还会说、会用了。我们来看看智慧树结果了没有。（示图片）！你想不想把果摘下来？如果你有好办法记住上面的字就能把果摘下来了，看看谁摘下的果最多。①交流识记的方法板书“记字方法”②请

5、你读一读，仔细观察，看你有什么发现--交流③你认为哪个字难写？④指导“观、弹、琴、养、戏”，师范写观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右一样高。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。戏：右边戈字是横、斜勾、撇、点。⑥学生描红、临写、师巡视指导⑦展示作业，评议，取长补短。四、总结课文有趣的课余生活让我们更健康快乐的成长，让我们把韵文再美美地读一遍。朗读全文。 本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语、想画面、识生字，感到熟悉、亲切、有趣。根据本课的特点和学生

6、的认识基础，让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要字词进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习词语的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，学用结合教给识字方法，提高识字效率。人教版小学语文第一册教学设计识字（二） 2《自选商场》教学目标１、认识１４个生字，会写“巾、牙、尺、毛”四个字，认识一个偏旁“女”。　　２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。　　３、让学生愿意在生活中主动识字。教具准备生字卡片

7、、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。教学过程一、探究生活，谈话引入　　１、谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。　　２、认读生字：商、场。　　３、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。（如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等。）　　二、联系生活，交流展示１、听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听。　　２、学习小组的组员互相交流。３、将学生搜集的包装袋