初中语文教学提问策略浅析.doc

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1、初中语文教学提问策略浅析【摘要】初中语文教学，应当采用创新模式进行教学，其中通过提问的方式来沟通学生与教师是一种常用方法。然而，教师必须掌握提问的原则和艺术，提高对初中生提问的有效性，从而达到改善教学效果和提高教学质量的目的，为培养学生勤思好问的习惯打下基础。【关键词】初中语文；提问策略著名教育家陶行知说过：“发明千千刀，起点是一问。”笔者结合初中语文教学实际发现，积极冋答教师问题的学生，在思维方式和反应速度上比一般学生要快很多，并且跟着教师的节奏，一堂课下来能够学习到的东西有很多。由此，教师更加应当通过教学提问来培养学生的积极性和创造性。一、初屮语文教学提问的原则1.科学性原则教师对

2、学生进行发问，自身要注意问题的科学性，切不可盲冃发问。通过发问，一方面要让上课走神的学生将注意力转到课堂上，另外一方面耍通过问题让积极参与的学生更加深刻地理解和思考问题。2.全面性原则初中各个班级的学生层次不一，行为习惯和思维方式都在发育和过渡时期，因此，针对不同的学生都要顾及到，以整体提高班级的语文素养。教师可以通过对问题的分类，来顾及到全面性。第一层次，判断或提取类题冃。针对层次较低的学生，通过这类简单的问题来集中他们的注意力，例如，对文章的题材的判断，某个句子的修辞手法的判断等；第二层次，对文章结构的划分类问题，让•学生通读全文，然后通过对文章整体的把握来划分段落和层次；第二层次

3、，对文章的中心思想的个性化描述，需要较高层次的学生來进行冋答；第四层次，拓展性和开放性题目，需要对文章掌握熟练的学生来进行回答。总之，通过以上四个层次，来顾及到每一个学生的感受和需求，让他们感受到语言学习的魅力和快怎所在。3•启发性原则“启发性原则”是初中语文教学提问的根本原则，通过各种各样的提问方式和问题的设计，來启发学生的思维，让学生能够深入思考，通过学习文章的构架和思想，来提高语文水平和陶冶自身情操。二、初中语文教学提问策略在牢牢把握初中语文提问原则的基础上，还需要掌握一定的提问策略，才能更好地组织教学。1•抓住关键点提问抓住关键点提问，主要是针对文章当中比较紧张和比较关键的问题

4、进行提问，从而启发学生思维。例如，在学习《事物的正确答案不止一个》文时，可以结合文中本来有的问句进行体味，原文中已经有的问句是“对于上面这个问题，你是怎么回答的呢？”接下来，通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”。“那么，创造性的思维乂有哪些必需的要素呢？”“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”在一个热烈讨论、积极回答教师提问的班级中，学生积极地探索和思考问题，一方面可以使他们拥有独立思考问题的经历，对于他们今后看待问题的方式和方法有着重耍的指导意义，另外一方面在一个轻松愉悦的环境当中，学生能够释放自己，缓解学习的

5、压力。这种方法尤其适用于学习成绩一般的学生，通过某一点而不是全篇來突破对文章的理解和思考，更加符合这类同学的思考和解决问题的方式。2•连续发问连续发问，能够让学生的注意力高度集中，思维速度加快，能够启发学生对文章深层次的思考。《背影》这篇散文通过对背影的刻画突岀表现了父子亲情，那么为什么要写祖母去世，家境惨淡，二、三段可不可以去掉？如果朱自清的父亲是一位大老板，拥有豪华汽车宽敞别墅，在这种情况下，父亲也无微不至地照顾他，这种父爱与原文比，效果如何？这样的连续发问，让学生在矛盾和选择当中来思考不同的人生历程。例如《诺曼底号遇难记》当中，为什么船长说“哪个男人胆敢在女人前而，你就开枪打死他

6、”，而最后当救援时间足够，并且男人也可以上船，船长哈尔威为什么不上船逃命？让学生正确的思考问题，发现其中的人生与社会问题，结合当时的文化和时代背景来学习文章，能够更加印象深刻。3.系统捉问系统提问，就要求教师在问题设计的时候，加入更多的个性化元素，对文章的把握要从整体、横纵等角度來看，从而提出系统性的问题。具体做法是：①从整体上把握教材，明确各单元的知识点在整册教材中的地位和作用，熟悉各单元知识点间的紧密联系，具有较强的驾驭教材的能力。在此基础上，按照教学冃标的要求，结合各知识点I'可的联系，设计提问内容。②设计好问题的梯度和坡度，把握好问题的难易层次，由易到难、由浅入深、由简到繁、环

7、环相扣、层层递进，步步深入，构成一个有机的系统，然后引导学生逐一解决。总之，初中语文谍堂提问是十分重要的。它既是一门科学，有助于学生独立思考，激发自己的思维，使用得当可以提高学生的学习效果；同时它也是一门艺术，需要教师根据课文重难点和学生特点以及教学目标，设计不同类型的问题，采用不同的方式，在合适的时机以合适的方法提出合适的问题以实现课堂教学的最优化。参考文献：[1]周冈•创新初中语文教学方法[J]•中国校外教育.2010(05)[2]张韦建•